校長的肺腑之言：管理好學(xué)校居然需要不要臉？

校長管理3個“不”：穩(wěn)住節(jié)奏、守住底氣、打開格局

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在學(xué)校管理中，書記校長作為 “領(lǐng)頭雁”，既要應(yīng)對千頭萬緒的行政事務(wù)，又要深耕教書育人的核心使命。不少管理者感嘆 “如履薄冰”，其實穩(wěn)妥管理學(xué)校的關(guān)鍵，在于守住3個“不”：

一、不著急：慢下來才能走得穩(wěn)

“欲速則不達，見小利則大事不成。” 學(xué)校管理是慢藝術(shù)，教育的成效需要時間沉淀，急功近利只會適得其反。“不著急” 不是消極懈怠，而是謀定而后動的智慧，體現(xiàn)在做事、說話、決策的每一個細(xì)節(jié)里。

1. 做事不急：循序漸進，注重沉淀

教育改革、校園建設(shè)、師資培養(yǎng)，都不能追求 “立竿見影”。我剛接手一所薄弱學(xué)校時，也曾想快速出成績，急于推行課堂改革、特色課程，結(jié)果因為基礎(chǔ)薄弱、準(zhǔn)備不足，很多政策半途而廢。后來我調(diào)整節(jié)奏，先從夯實教學(xué)常規(guī)入手，規(guī)范備課、上課、批改等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，再逐步推進改革。

比如培養(yǎng)青年教師，我們沒有搞 “速成培訓(xùn)”，而是建立 “師徒結(jié)對” 長效機制，讓資深教師手把手帶教，從教案打磨到課堂駕馭，循序漸進引導(dǎo)成長。三年后，一批青年教師成長為骨干，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。正如古人所說：“十年樹木，百年樹人”，教育的事，唯有慢慢來，才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。

2. 說話不急：三思后言，留有余地

書記校長的一言一行都影響著師生的情緒和學(xué)校的氛圍，說話急了容易失言、傷人，甚至引發(fā)誤解。有一次，一位教師因班級管理失誤導(dǎo)致家長投訴，我當(dāng)時很著急，差點當(dāng)眾批評她。幸好忍住了，事后找她談心才知道，她家里有急事，狀態(tài)不佳才出了疏漏。

從那以后，我給自己定了規(guī)矩：遇到問題先冷靜 10 分鐘，再開口說話；批評人時先聽解釋，再理性溝通；承諾事情前先評估可行性，不輕易許空諾?！?strong>良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，說話慢一點、穩(wěn)一點，既能避免誤會，又能體現(xiàn)管理者的沉穩(wěn)與尊重。

3. 決策不急：多方求證，謀定后動

學(xué)校的重大決策，比如招生政策調(diào)整、績效考核方案制定、大額資金使用等，直接關(guān)系到師生利益和學(xué)校發(fā)展，絕不能草率行事。我做決策時，總會遵循 “三步走”：
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