期末學(xué)校書記在行政會(huì)上講話提出5個(gè)進(jìn)一步增強(qiáng)

錨定5個(gè)“進(jìn)一步增強(qiáng)”，做好期末寒假工作——學(xué)校書記總結(jié)講話

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各位行政干部：

大家好！

期末收官在即，寒假序幕將啟。這一階段既是全年工作的“收官期”，也是新學(xué)期工作的“謀劃期”，更是風(fēng)險(xiǎn)防范的“關(guān)鍵期”。作為學(xué)校管理的核心力量，我們的思維高度、行動(dòng)力度，直接決定了各項(xiàng)工作的落實(shí)成效，關(guān)系到師生的平安幸福、學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。今天，我圍繞5個(gè)“進(jìn)一步增強(qiáng)”，與大家交流：

一、進(jìn)一步增強(qiáng)底線思維：守牢紅線底線，筑牢安全防線

“居安思危，思則有備，有備無(wú)患。”底線思維是管理者的基本素養(yǎng)，更是學(xué)校發(fā)展的“生命線”。期末寒假期間，各類風(fēng)險(xiǎn)隱患交織疊加，我們必須把底線思維貫穿工作始終，以法治意識(shí)規(guī)范管理，以敬畏之心守住紅線，確保學(xué)校各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序。

1. 明確底線清單，不越雷池半步

要清晰界定安全、廉潔、師德等方面的底線紅線。安全底線方面，重點(diǎn)關(guān)注校園消防安全、食品安全、學(xué)生交通安全、心理健康安全，以及寒假期間學(xué)生居家安全、外出安全；廉潔底線方面，嚴(yán)格執(zhí)行招生錄取、物資采購(gòu)、經(jīng)費(fèi)使用等規(guī)定，嚴(yán)禁違規(guī)收費(fèi)、收受禮品禮金、有償補(bǔ)課等行為；師德底線方面，強(qiáng)化教師言行規(guī)范，嚴(yán)禁歧視、體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不當(dāng)言論。要將這些底線清單印發(fā)給每位行政干部和教師，做到人人知曉、人人遵守。

2. 強(qiáng)化法治意識(shí)，規(guī)范管理行為

所有行政干部都要帶頭學(xué)法、懂法、守法、用法，用法治思維和法治方式開展工作。制定規(guī)章制度、出臺(tái)管理措施，要符合教育法律法規(guī)和相關(guān)政策要求；處理學(xué)生違紀(jì)、教師考核等問(wèn)題，要做到程序合法、公正公平；面對(duì)家長(zhǎng)投訴、社會(huì)質(zhì)疑，要依法依規(guī)回應(yīng)處置，不推諉、不敷衍。紀(jì)檢監(jiān)察部門要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)觸碰底線紅線的行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息遷就。

3. 排查風(fēng)險(xiǎn)隱患，做到防患未然

組織開展期末寒假安全風(fēng)險(xiǎn)大排查，重點(diǎn)排查校園設(shè)施設(shè)備、消防通道、用電用氣等方面的隱患，建立問(wèn)題臺(tái)賬，明確整改責(zé)任人、整改時(shí)限，確保整改到位；關(guān)注特殊學(xué)生群體，對(duì)留守兒童、困境兒童、心理異常學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)愛，建立幫扶機(jī)制，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，確保學(xué)生身心健康；做好寒假期間校園值班值守安排，明確值班職責(zé)，加強(qiáng)校園巡邏防控，確保校園安全穩(wěn)定。

二、進(jìn)一步增強(qiáng)理性思維：客觀分析問(wèn)題，科學(xué)破解難題

期末階段，各項(xiàng)工作集中收尾，難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾和問(wèn)題。面對(duì)問(wèn)題，我們不能情緒化、簡(jiǎn)單化處理，而要增強(qiáng)理性思維，客觀分析原因，科學(xué)制定對(duì)策，以理性智慧破解管理難題。

1. 正視問(wèn)題不回避，客觀分析不片面

要敢于正視工作中存在的問(wèn)題，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生管理，還是后勤服務(wù)、家校溝通等方面的問(wèn)題，都要主動(dòng)面對(duì)、不遮不掩。分析問(wèn)題時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是，全面、客觀、辯證地看待，既要看到問(wèn)題的表象，更要深挖問(wèn)題的根源；既要分析客觀因素，也要反思主觀原因，不片面歸因、不推卸責(zé)任。比如面對(duì)學(xué)生成績(jī)分化的問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單歸咎于學(xué)生不努力，還要分析教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)等方面是否存在不足。

2. 冷靜處置不急躁，精準(zhǔn)施策不盲目

遇到問(wèn)題時(shí)，要保持冷靜，不急不躁，避免因情緒沖動(dòng)做出錯(cuò)誤決策。要建立問(wèn)題處置機(jī)制，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)梳理分類，根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)、影響程度，制定

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