創(chuàng)作聲明：本文為虛構創(chuàng)作，請勿與現(xiàn)實關聯(lián)

“媽，你別動！我的數(shù)學競賽筆記就在那堆紙里，你這樣一弄我反而找不到了！”

三年前，面對女兒“豬窩”一樣的房間，我崩潰地準備動手收拾，她卻急得大喊。

從那天起，我做了一個瘋狂的決定：放任不管。

如今，當北大的錄取通知書送到家門口時，所有人都沉默了。

一位心理學家看了我的育兒日記后說：“你無意中做對了一件事，激活了孩子最寶貴的四種潛能�！�

我叫林芳，是一所普通中學的語文老師，丈夫蘇建國在一家國企做中層，我們有一個獨生女兒，叫蘇晴，那年她十五歲，正在讀初三。

和所有望女成鳳的母親一樣，我把所有的希望都寄托在了女兒身上。

那天下午，陽光很好，我洗完衣服，想著女兒快要期中考試了，學習壓力大，就想幫她把房間收拾一下，讓她有個清爽的學習環(huán)境。

我端著一盆剛曬干的、散發(fā)著陽光味道的衣服，推開了她的房門。

門一推開，我整個人都僵在了門口。

眼前的景象，讓我懷疑自己是不是走錯了地方。這哪里是一個十五歲花季少女的閨房，這簡直就是一個剛被洗劫過的“垃圾場”！

床上堆滿了校服、睡衣、外套，像一座小山，幾乎看不到被子在哪里。

書桌上更是重災區(qū)，喝了一半的牛奶杯旁邊散落著各種草稿紙、試卷和零食包裝袋，幾支筆橫七豎八地躺在上面，書本敞開著，頁腳卷著邊。

我甚至在地板上看到了吃了一半的蘋果，已經(jīng)氧化發(fā)黑，旁邊還有幾只蒼蠅在盤旋。

書架上的書也是東倒西歪，有的甚至被塞得變了形。

最讓我無法忍受的，是墻壁，原本潔白的墻上，被她用膠帶貼滿了各種隨手畫的涂鴉、撕下來的便簽紙和明星海報，密密麻麻，像打滿了補丁。

一股怒火“噌”地一下就從我的腳底板竄到了天靈蓋。我感覺自己的血壓在瞬間飆升。

“蘇晴！你這個房間是豬窩嗎？！”我終于忍不住，對著房間里那個唯一整潔的角落——正趴在床上看書的女兒，大聲吼了出來。

十五歲的女兒正戴著耳機，完全沉浸在自己的世界里。聽到我的咆哮，她才慢吞吞地摘下一邊耳機，抬起頭，一臉無辜地看著我：“媽，怎么了？你嚇我一跳�！�

“怎么了？”我氣得聲音都在發(fā)抖，手里的盆都快被我捏碎了，“你看看你這個房間！你看看！我上周才給你收拾過，這才幾天，又變成了這個樣子！你是個女孩子啊，怎么能活得這么邋遢？”

說著，我就把盆往地上一放，準備開始動手收拾。

“哎，媽，你別動！”沒想到，我這一動，她比我還急，一下子從床上蹦了下來，張開手臂攔在我面前，“你千萬別動我的東西！我的數(shù)學競賽輔導筆記就在書桌那堆紙里，你這樣一收拾，我肯定就找不到了！”

“什么系統(tǒng)？亂的系統(tǒng)嗎？”我簡直要被她氣笑了，“這么亂，你自己能找到東西？鬼才信！”

“我真的能找到！我有我自己的系統(tǒng)！”她急得臉都紅了，指著那堆亂七八糟的東西說，“那幾本練習冊是我明天要做的，這幾張草稿紙是我昨晚的解題思路，還有那個筆筒旁邊的小紙條，是我記的英語單詞……媽，我都知道它們在哪兒，你一收拾，我的系統(tǒng)就全亂了！”

那天下午，我們母女倆爆發(fā)了有史以來最激烈的一次爭吵。

我堅持認為一個整潔的環(huán)境是好好學習的前提，而她則固執(zhí)地捍衛(wèi)著她那套所謂的“混亂系統(tǒng)”。

爭吵不歡而散。那天晚上，我氣得晚飯都沒吃。

丈夫蘇建國下班回來，聽我抱怨完，嘆了口氣勸我：“芳芳，孩子現(xiàn)在都初三了，學習壓力本來就大，咱們做家長的，就少在這些生活瑣事上給她添堵了吧。只要她學習沒落下，房間亂點就亂點吧�！�

我聽不進去，轉身就在我們的家庭微信群里，發(fā)了一通牢騷，還配上了幾張女兒房間的“慘狀圖”。

婆婆第一時間就回復了，一連串的感嘆號：“天哪！這還了得？女孩子家家的，必須從小就學會整潔！林芳，你這個當媽的，不能這么慣著她！”

我看著手機，心里又氣又委屈。那天晚上，我徹夜失眠。腦海里反復出現(xiàn)的，就是女兒房間那混亂不堪的景象，以及她那句理直氣壯的——“我有我自己的系統(tǒng)”。

和女兒的冷戰(zhàn)持續(xù)了三天。

這三天里，我沒有再踏進她的房間一步，她也像沒事人一樣，每天按時上學、放學，回家后就把自己關在那個“豬窩”里。

家里的氣氛降到了冰點。

周一，我們學校組織全體教師進行業(yè)務培訓，請來了市里一位非常有名的兒童心理學家，王教授。講座的主題，恰好是《如何理解與引導青春期的孩子》。

說實話，我當時并沒有抱太大的期望。

作為一名從教二十多年的老師，這類講座我聽得耳朵都快起繭了，大多是些陳詞濫調(diào)。我坐在禮堂的后排，準備打個盹。

可王教授接下來說的一個案例，卻像一道閃電，瞬間擊中了我。

“我曾經(jīng)接觸過一個案例，”王教授的聲音溫和而有力，“一位母親，每天都因為她兒子的房間太亂而焦慮。她覺得兒子邋遢、懶惰、沒有條理，將來肯定一事無成。她用盡了各種辦法，爭吵、懲罰、甚至把兒子的東西全都扔掉，但都無濟于死。母子關系鬧得非常僵�！�

我一下子坐直了身體，這說的不就是我和蘇晴嗎？

“后來呢？”臺下有老師問。

王教授笑了笑，說：“后來，這位母親因為工作原因，出國了一年。一年后她回來，發(fā)現(xiàn)兒子的房間依然亂得像個垃圾場。但讓她震驚的是，她兒子在那一年里，自己設計并制作出了一款非常復雜的航模，拿到了全國青少年科技創(chuàng)新大賽的一等獎。再后來，這個孩子成了我們國家一位非常著名的建筑設計師�！�

全場一片嘩然。

王教授繼續(xù)說道：“我們很多家長，習慣用我們成年人的、線性的思維方式去評判孩子。我們認為，整潔等于有序，混亂等于無序。但我們有沒有想過，有些孩子的混亂背后，可能恰恰隱藏著一種我們成年人無法理解的、更高維度的秩序？他們的思維，或許不是線性的，而是網(wǎng)狀的、發(fā)散的。強行用我們的標準去糾正他們，很可能會扼殺他們最寶貴的創(chuàng)造力。”

“當然，”她話鋒一轉，“我不是說所有的混亂都值得提倡。但關鍵在于，家長不要急著去強行干預，而是要學會觀察和等待。給孩子一點時間，也給你自己一點時間，去看看這種‘混亂’，究竟會把孩子帶向何方。”

我心頭巨震，腦海里不受控制地又一次響起了女兒那句話——“我有我自己的系統(tǒng)”。

難道，她說的是真的？

整個講座的后半段，我一個字都沒聽進去。

滿腦子都是王教授的話，和女兒那張倔強的臉。

講座一結束，我擠開人群，鼓起這輩子最大的勇氣，沖到王教授面前，有些語無倫次地問：“王教授，您好！我……我的情況跟您說的那個案例很像。我女兒的房間也特別亂，我也快被她逼瘋了�？墒牵艺娴牟桓曳湃尾还馨�！她現(xiàn)在初三，正是關鍵時期，萬一……萬一我放手了，她的成績下滑了，影響了中考，這個責任誰來負？”

王教授微笑著看著我，她的眼神睿智而溫暖，仿佛能看穿我所有的焦慮。

她對我說：“這位老師，我理解你的擔憂。教育從來都不是一場可以確保萬無一失的豪賭。但你可以嘗試著，跟你的孩子一起，做一場小小的實驗�！�

“實驗？”

“是的，”她說，“從今天起，你試著不去干涉她房間的整潔問題，但你要做一個用心的觀察者和記錄者。每天，或者每周，把你的觀察、她的變化、她的成績、她的情緒，都寫進一本育兒日記里。不要帶任何評判，只是客觀地記錄。用一年的時間，或者更長，來看看結果。時間，會給你最真實的答案�！�

那天晚上，我回到家，沒有像往常一樣去催促女兒學習，也沒有再提房間的事。

我找出了一本嶄新的筆記本，在扉頁上鄭重地寫下了幾個字：《一個母親的觀察日記》。

然后，我翻開第一頁，寫下了第一篇日記的標題：《決定：我要試試看》。

我的這場“放手實驗”，從一開始，就遭到了來自四面八方的質疑和壓力。

實驗開始的第一個月，蘇晴的房間并沒有像我想象中那樣，因為我的“放手”而變得更加混亂。恰恰相反，它維持著一種動態(tài)的“穩(wěn)定”，依然亂，但似乎沒有突破某個極限。

我每天假裝不經(jīng)意地從她門口經(jīng)過，偷偷觀察，然后把看到的都記在我的日記里。

“實驗第十五天：她的書桌上又多了三個酸奶盒子，但昨天吃完的薯片袋子不見了，應該是扔了。書架上的書換了一批，看起來是最近要用的復習資料�！�

“實驗第三十天：墻上的涂鴉旁邊，多了一張手繪的數(shù)學函數(shù)圖像，線條很復雜，我看不懂。她似乎在用這種方式記憶知識點�！�

我開始覺得，也許王教授說的是對的，這種混亂背后，真的有她自己的邏輯。

但我的這點“小確幸”，很快就被現(xiàn)實擊得粉碎。

實驗開始兩個月后，婆婆周末來我們家。她一向疼愛孫女，來了就習慣性地想去蘇晴房間看看她。我當時正在廚房做飯，沒來得及阻攔。

幾秒鐘后，客廳里就傳來了婆婆拔高了八度的尖叫聲：“林芳！林芳你快過來！這是怎么回事？晴晴的房間怎么變成了這個樣子！”

等我從廚房跑出去，婆婆正鐵青著臉站在蘇晴的房門口，氣得渾身發(fā)抖。

她指著房間里那堆積如山的衣服和雜物，對我怒目而視：“林芳！你這個媽到底是怎么當?shù)�？晴晴可是個女孩子！你看看這屋子，連個下腳的地方都沒有！你這是在養(yǎng)女兒還是在養(yǎng)豬？她以后要是嫁人了，到了婆家，讓人家怎么看我們？說我們家沒家教嗎？”

丈夫蘇建國聞聲也走了過來，看到房間的景象，他的眉頭也緊緊地皺了起來。

他把我拉到一邊，壓低聲音說：“芳芳，我知道你想嘗試新的教育方法，但是不是有點太極端了？媽說得也有道理，咱們還是得面對現(xiàn)實。一個好的生活習慣，對孩子總歸是沒壞處的�！�

那一天，我第一次感覺到了孤立無援。我試圖跟他們解釋王教授的理論，解釋我正在做的“實驗”，但他們根本聽不進去。

在他們看來，我就是失職，就是懶惰，就是在拿孩子的前途開玩笑。

如果說家人的不理解只是讓我感到壓力，那么閨蜜張莉的話，則像一把刀子，狠狠地插在了我的心上。

張莉的女兒悅悅和蘇晴在同一個班，成績不相上下，一直是我們兩個媽媽暗中較勁的對象。

有一次開完家長會，張莉神秘兮兮地把我拉到一邊，說：“芳芳，我可聽說了啊，你現(xiàn)在是徹底不管蘇晴的房間了？”

我點了點頭。

她立刻露出一副“你瘋了”的表情：“我的天哪！你心可真大！現(xiàn)在可是初三��！你知道別的家長都緊張成什么樣了嗎？我每天晚上都陪著悅悅學到十二點，給她削水果，給她按摩，連她房間的溫度和濕度都要精確控制。你倒好，連最基本的生活習慣都不管了？你這不是放養(yǎng)，你這是放縱！”

那段時間，我的家庭微信群，幾乎每天都會被婆婆和幾個親戚轉發(fā)的各種育兒文章刷屏。

那些文章的標題，個個都像是在對我進行公開處刑：《不自律、不整理的孩子，注定沒有未來！》《哈佛研究：房間的整潔度決定了你人生的高度》《好習慣，才是給孩子一生最好的禮物》……

每一篇文章，都像一塊石頭，壓在我的心上，讓我喘不過氣來。

我開始嚴重地自我懷疑。我做的，到底是對是錯？我真的在用女兒的前途，去驗證一個虛無縹緲的心理學理論嗎？

那天晚上，我在日記本上，用顫抖的筆跡寫道：“實驗第六十七天，所有人都覺得我錯了，全世界都在與我為敵。我快要堅持不下去了�！�

就在我準備寫下“實驗終止”這四個字的時候，蘇晴興高采烈地從房間里跑了出來，手里拿著一張獎狀，在我面前晃了晃：“媽！快看！我這次數(shù)學競賽，得了區(qū)里的一等獎！”

我愣住了。

她得意地揚了揚下巴，說：“我們老師都夸我最后一題的解題思路清奇，說一般人根本想不到。嘿嘿，不瞞你說，這個思路，就是我前天晚上，在我那堆亂七八糟的草稿紙里翻來翻去，自己整理出來的！”

看著她臉上燦爛的笑容，和那張金燦燦的獎狀，我那顆動搖的心，又一次，奇跡般地安定了下來。

我合上日記本，心里對自己說：再堅持一下，就再堅持一下。

這是我開始這場“放手實驗”之后，女兒面臨的第一次綜合性大考。

她的成績，將直接決定我這個實驗的“生死存亡”。

如果蘇晴的成績大幅下滑，那么我將再也沒有任何理由去說服家人，我所有的堅持，都將變成一個徹頭徹尾的笑話。

考試前的那一個星期，我比蘇晴本人還要焦慮。我每天晚上都睡不好，半夜醒來好幾次，總想去她房間看看她是不是在學習。

但我都忍住了。我告訴自己，實驗還沒有結束，我不能前功盡棄。

蘇晴看起來倒是和平時沒什么兩樣，依然是按時上學、放學，回家后就一頭扎進她那個“狗窩”里。我只能從她房間門縫里透出的燈光，判斷她是在學習還是在玩。

期中考試成績出來的那天下午，我坐立不安。一整個下午，我都在辦公室里刷新著學校的內(nèi)部成績系統(tǒng)，手心全是汗。

晚上，蘇晴回家了。她推開門，臉上帶著一絲我看不懂的笑容。

我的心一下子提到了嗓子眼。我不敢問，怕聽到那個最壞的結果。

還是丈夫蘇建國先開了口，他小心翼翼地問：“晴晴，今天……考試成績出來了吧？考得……怎么樣？”

蘇晴放下書包，換了鞋，然后才慢悠悠地說：“嗯，出來了。”她走到我面前，調(diào)皮地眨了眨眼睛，“媽，我這次考了全班第三名，年級第十二。比上次開學考，進步了五名�！�

“什么？”我愣住了，以為自己聽錯了。

蘇建國也愣住了，他不敢相信地又問了一遍：“你說的是真的？全班第三？”

“當然是真的，騙你們干嘛�！碧K晴從書包里拿出成績單，遞給我們。

我顫抖著手接過那張薄薄的紙，上面白紙黑字，清清楚楚地寫著：總分：XXX，班級排名：3，年級排名：12。每一科的成績，都比上次有了不小的進步。

就在這時，我的手機響了，是家長微信群的消息。班主任李老師在群里公布了這次考試的成績和表彰名單，她最后還特別@了我一下。

“@蘇晴媽媽，這次蘇晴同學的進步非常大，是我們班的一匹黑馬。尤其是在數(shù)學和物理這兩科上，表現(xiàn)得尤為突出。我看了她的試卷，很多難題的解題思路都非常獨特，經(jīng)常能想到一些我們老師都覺得很有創(chuàng)意的解法。希望蘇晴同學再接再厲，也感謝家長的支持和配合�！�

我看著李老師發(fā)的那段話，眼眶一下子就濕了。

蘇建國也看到了，他激動地一把搶過我的手機，反復看了好幾遍，然后興奮地對我說：“芳芳，你看到了嗎？老師都表揚我們了！我們女兒太棒了！”

那一刻，所有的壓力和委屈，仿佛都找到了一個宣泄的出口。

婆婆的電話也很快打了過來，她的語氣明顯緩和了許多，甚至帶著一絲喜悅：“喂，林芳啊，我聽建國說，晴晴這次考得很好？哎呀，太好了太好了！看來我們家晴晴還是很聰明的。不過啊……那個房間的問題，還是要注意一下，學習好，生活習慣也不能落下嘛……”

雖然她還是不忘提房間的事，但我已經(jīng)不在乎了。

那天晚上，我懷著無比激動的心情，在我的育兒日記里寫道：“實驗第一百零三天，我們迎來了第一個小小的勝利！女兒的成績，沒有因為房間的混亂而下降，反而在穩(wěn)步地進步。王教授的理論，似乎正在得到驗證。這讓我對未來，多了一絲信心�！�

但是，閨蜜張莉的一盆冷水，又把我拉回了現(xiàn)實。

她在微信上給我發(fā)來消息：“恭喜��！不過，芳芳，你也別高興得太早。一次期中考試，說明不了什么問題。中考才是真正的戰(zhàn)場。等中考成績出來了，咱們再看誰笑到最后�！�

她的話，雖然刺耳，但卻是事實。

我知道，真正的考驗，還在后面。而我，還遠沒有到可以松懈的時候。

初三下學期的日子，就像按下了快進鍵。轉眼間，距離中考就只剩下不到兩個月的時間了。

整個城市的空氣里，都彌漫著一種叫作“焦慮”的味道。

我們學校的走廊上，掛滿了“拼搏六十天，鑄就新輝煌”之類的紅色條幅。家長們的話題，也全都圍繞著孩子的成績、志愿和未來。

我們家的氣氛，也前所未有地緊張起來。

之前因為期中考試的勝利而暫時“偃旗息鼓”的丈夫蘇建國，又開始動搖了。

他不止一次地跟我商量：“芳芳，要不……咱們還是讓晴晴把房間收拾一下吧？你看別的孩子，家長都把學習環(huán)境弄得干干凈凈、整整齊齊的。咱們家晴晴那房間，連個坐的地方都沒有，這……這怎么看也不像個沖刺中考的樣子啊。至少，讓她看起來有個學習的氛圍吧？”

婆婆更是變本加厲，幾乎每天一個電話，對我進行疲勞轟炸。

“林芳啊，我聽說隔壁老王家的孫子，為了中考，他媽天天給他燉海參鮑魚補腦子。還有對門小李家的姑娘，人家爸媽專門請了假在家陪讀。你們倒好，晴晴還住在那個垃圾堆里，你們也不管管？這要是考不上重點高中，你們倆后悔都來不及！”

那段時間，我自己也陷入了深深的自我懷疑和焦慮之中。

我承認，我的實驗在之前取得了小小的成功，但中考，畢竟是孩子人生的第一個重要轉折點，它的分量，和一次期中考試完全不同。

我真的有權利，拿女兒的前途去賭一個不確定的未來嗎？萬一……萬一真的失敗了呢？我能承擔得起這個后果嗎？

有好幾個深夜，我都輾轉反側，難以入眠。

我甚至想過，要不要現(xiàn)在就放棄，立刻讓蘇晴把房間收拾干凈，像所有正常的家長一樣，陪著她、督促她，走完這最后兩個月。

一天半夜，我又一次失眠了。我悄悄地爬起來，鬼使神差地走到了女兒的房門口。我輕輕地、沒有發(fā)出一絲聲音地，推開了一道門縫。

房間里，臺燈還亮著。借著昏黃的燈光，我看到我的女兒，正趴在她那張堆滿了雜物的書桌上，奮筆疾書。

她的周圍，是小山一樣的復習資料和草稿紙。她的身后，那面貼滿了各種紙片的墻壁上，又多了一張巨大的、她自己手繪的知識導圖。

那張圖上，畫滿了各種符號、箭頭和看似雜亂無章的線條，用不同顏色的筆連接著不同的知識點模塊。

那畫面，依然是混亂的。

但不知道為什么，在那一刻，看著女兒專注的背影，和那張充滿了她個人風格的導圖，我混亂的心，突然就安定了下來。

我突然意識到，這可能……真的就是她所說的那個“系統(tǒng)”。一個外人無法理解，但她自己卻能精準掌控的、獨一無二的思維系統(tǒng)。

我輕輕地關上門，回到了自己的房間。

中考前一周，發(fā)生了一件讓我感觸很深的事。閨蜜張莉的女兒悅悅，因為壓力太大，在考前模擬考的考場上突然暈倒，被送進了醫(yī)院。

張莉在醫(yī)院的走廊上，哭著給我打電話。她在電話里說：“芳芳，我真的不知道該怎么辦了。我每天都逼著她學到晚上十二點，她的房間我一天打掃三遍，收拾得一塵不染，生怕有什么東西影響她學習。可結果呢？她崩潰了。醫(yī)生說她是急性焦慮癥。你說，芳芳，你說……我是不是真的管得太多了？”

我握著電話，聽著閨蜜的哭訴，心里也像打翻了五味瓶，說不出是什么滋味。我不知道該如何安慰她，因為我自己，也正走在一根搖搖欲墜的鋼絲上。

中考那三天，我向學校請了假，專心在家陪著女兒。

但我什么也沒做，只是默默地給她準備一日三餐。我沒有問她考得怎么樣，也沒有跟她說一句“加油”。我只是在她每天出門前，給她一個擁抱。

那三天，我每晚都徹夜失眠。我不知道我的這場長達一年多的實驗，最終會迎來一個怎樣的結局。是對？是錯？是成功？還是失��？我只能把一切，都交給時間。

我在日記本上，寫下了中考期間的最后一句話：“實驗第四百二十七天，成敗在此一舉。無論結果如何，我都不會后悔�！�

中考成績公布的那天，我們這座城市的天氣格外晴朗，陽光燦爛得有些晃眼。但我的一顆心，卻像是被烏云籠罩著，沉甸甸的，懸在半空中。

查分通道是上午十點開通。從九點半開始，我的手就開始不自覺地發(fā)抖。

我一遍又一遍地刷新著查分網(wǎng)站的頁面，連電腦的鼠標，都因為我手心的汗而變得有些濕滑。

丈夫蘇建國比我更緊張，他坐立不安地在客廳里來回踱步，時不時地跑到我身后看一眼屏幕，然后又緊張地走開。

只有蘇晴，我們家這次考試的主角，看起來最鎮(zhèn)定。

她坐在沙發(fā)上，抱著一包薯片，悠哉悠哉地看著電視，仿佛即將揭曉的那個分數(shù)，跟她沒有任何關系。

“滴答，滴答……”墻上的掛鐘，走得異常緩慢。

十點整，查分通道終于開放了。我深吸了一口氣，顫抖著輸入了蘇晴的準考證號和姓名。我的手指，因為緊張，輸錯了好幾次密碼。

最后，在蘇建國的幫助下，我們終于點下了那個“查詢”按鈕。

頁面跳轉。一個鮮紅的分數(shù)，彈了出來。

我盯著那個數(shù)字，大腦瞬間一片空白。

“多少？多少分？”蘇建國急切地湊過來問。

我沒有說話，只是指著屏幕。

他看了一眼，也愣住了。然后，他不敢相信地揉了揉眼睛，又看了一遍，隨即爆發(fā)出一陣狂喜的歡呼！

“考上了！芳芳！考上了！我們女兒考上了！”他激動地一把將我從椅子上抱了起來，在客廳里瘋了一樣地轉了好幾個圈。

蘇晴的總分，高出了市重點高中錄取分數(shù)線整整五十二分！按照往年的排名換算，她的成績，穩(wěn)居全區(qū)前十五名！

婆婆的電話第一時間就打了進來，她在電話那頭激動得語無倫次，一個勁地說著“太好了，太好了，我孫女就是有出息”。

閨蜜張莉也發(fā)來了微信，只有短短的六個字，卻讓我瞬間淚目。她說：“林芳，你是對的，我錯了�！�

全家人都沉浸在巨大的喜悅和放松之中。但我知道，我需要一個答案。

一個能解釋這一切的，科學的答案。為什么？為什么我的這場看似荒唐的“放手實驗”，最終會取得成功？

那天下午，我?guī)е潜疽呀?jīng)寫得滿滿當當?shù)�、厚厚的育兒日記，再次約見了王教授。

王教授的辦公室里，飄著淡淡的茶香。她花了一個多小時的時間，非常認真地，一頁一頁地，看完了我這近一年半的記錄。

看完后，她合上日記本，抬起頭，用一種非常欣慰和贊賞的目光看著我。

她說：“林芳，你知道嗎？你做了一件非常了不起的事情。你用你的信任和耐心，無意之中，激活了你女兒蘇晴身上，四種非常驚人、非常寶貴的潛能。而這四種潛能，恰恰是很多在傳統(tǒng)教育觀念里，被認為是‘房間混亂’的孩子，所普遍具備的巨大優(yōu)勢�！�

我整個人都愣住了，呼吸都停頓了：“四種……潛能？是什么？”

王教授微笑著，重新翻開了我的日記本。