“來北按，學(xué)手藝，服務(wù)社會，養(yǎng)活自己�！� 2026年春運(yùn)伊始，一段旋律簡單、歌詞樸素的合唱視頻在網(wǎng)絡(luò)悄然走紅，系列視頻全網(wǎng)播放量破千萬，并迅速破圈，擊中了無數(shù)正在歸途或?yàn)樯畲蚱吹钠胀ㄈ诵撵`。

新大眾文藝AI音樂項(xiàng)目《來北按，學(xué)手藝》，起源于由李青詞曲的歌曲《來北按，學(xué)手藝》，并由AI創(chuàng)作形成不同風(fēng)格100首歌曲，集中推出，在網(wǎng)絡(luò)上爆紅。這首北京市成人按摩職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校（簡稱“北按”）的校歌，因其真摯的情感與普適的價(jià)值，被眾多網(wǎng)友稱為“開年第一暖流”和“提前誕生的春運(yùn)神曲”。

從“校歌”到“共情曲”：樸素詞曲引發(fā)共鳴

與過往網(wǎng)絡(luò)神曲的戲謔或洗腦不同，《來北按，學(xué)手藝》的走紅源自一種深刻的共情。其歌詞沒有復(fù)雜修辭，直白地吟唱著“人生會遇到很多問題，每個(gè)問題都是改變命運(yùn)的機(jī)會”，并以反復(fù)的“朋友啊朋友”形成呼喚與鼓舞的疊句。最核心的副歌部分，“服務(wù)社會，養(yǎng)活自己”，道出了廣大勞動者最質(zhì)樸、最堅(jiān)實(shí)的價(jià)值追求與尊嚴(yán)所在。

歌曲并未回避人生的困境，“人生會遇到很多問題”，但它提供了一種建設(shè)性的視角：每個(gè)問題都是改變命運(yùn)的機(jī)會。這種“轉(zhuǎn)化”的哲學(xué)，契合了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也與當(dāng)下許多面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型而積極尋求出路、學(xué)習(xí)新技能的人群心態(tài)高度吻合。

正是這份對自食其力、用雙手創(chuàng)造價(jià)值的禮贊，使得歌曲超越了單一學(xué)校的范疇。在春運(yùn)這個(gè)承載著中國人口最大規(guī)模遷徙與情感凝聚的特殊時(shí)刻，它恰如其分地?fù)嵛苛四切┰谶^去一年中辛勤付出、正在歸家或即將再次出發(fā)的普通人。有網(wǎng)友留言：“扛著大包小包擠在火車上，耳機(jī)里聽到這句‘養(yǎng)活自己’，眼淚差點(diǎn)掉下來，這一年，值了�！� 歌曲被賦予了溫暖、勵(lì)志的社會情感內(nèi)涵，成為獻(xiàn)給每一位平凡奮斗者的新年禮贊。

這首歌的走紅路徑顯得沉靜而深厚。它首先在職業(yè)教育、勞動者相關(guān)的社群中激起波瀾，繼而憑借其樸素真誠的情感內(nèi)核，穿透圈層壁壘，在微博、短視頻平臺引發(fā)大規(guī)模的自發(fā)轉(zhuǎn)發(fā)與二創(chuàng)。許多網(wǎng)友并非職業(yè)教育的直接關(guān)聯(lián)者，卻紛紛表示在旋律中“聽哭了”、“破防了”。一首職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的校歌，為何能觸發(fā)如此廣泛而深刻的情感共振？這背后，不僅是一首歌曲的成功，更是一面映照出時(shí)代情緒、社會心態(tài)與文藝創(chuàng)新的多棱鏡。

“新大眾文藝”的AI實(shí)踐：技術(shù)為普通人敘事

這首歌的誕生與傳播，本身就是一場極具時(shí)代特色的文藝實(shí)踐。它被明確標(biāo)注為“新大眾文藝AI音樂項(xiàng)目”作品，背后是“新大眾文藝”理念與人工智能技術(shù)的一次創(chuàng)新融合。

詞曲作者、新大眾文藝代表性人物李青闡述了創(chuàng)作初衷：“春運(yùn)開始了，想給大家寫一首溫暖的歌，在路上御寒。” 在他眼中，北按與北大、清華一樣，都是培養(yǎng)人、成就人的地方�！叭ケ贝髮W(xué)寫文章，弘揚(yáng)正氣，去清華學(xué)造芯片，報(bào)效國家，是值得尊敬的；來北按學(xué)手藝，養(yǎng)活自己，服務(wù)社會，同樣也是值得尊重的。” 這種對多元成才路徑的平等尊重，正是歌曲的精神內(nèi)核。

該項(xiàng)目以李青創(chuàng)作的原曲《來北按，學(xué)手藝》為依托，而后利用人工智能技術(shù)，進(jìn)行了一場大規(guī)模的創(chuàng)造性演繹。AI并非簡單復(fù)制，而是在此基礎(chǔ)上，自動生成了涵蓋民謠、搖滾、電子、國風(fēng)、鄉(xiāng)村、甚至交響樂等多達(dá)100種不同音樂風(fēng)格的改編版本。

這100首同源異色的歌曲，在2026年春運(yùn)開啟之際被集中推向網(wǎng)絡(luò)，形成了一股難以忽視的文化聲浪。

以李青為代表的新大眾文藝，打破傳統(tǒng)“精英創(chuàng)作-機(jī)構(gòu)傳播”的舊范式，倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)作、大眾傳播、大眾消費(fèi)”。這首校歌的創(chuàng)作，正是將視角徹底下沉，聚焦于以往文藝作品中較少被濃墨重彩書寫的職業(yè)技能學(xué)習(xí)者群體。其敘事主體是“普通人”，情感基調(diào)是“尊嚴(yán)”與“溫暖”，傳播目標(biāo)是“共情”而非“說教”，體現(xiàn)了“從人民中來，到人民中去”。

制作人李星宇在分享創(chuàng)作過程時(shí)強(qiáng)調(diào)，AI技術(shù)在此項(xiàng)目中扮演了高效“協(xié)作者”的角色。AI工具可能被用于輔助生成和聲框架、模擬部分合唱音色、進(jìn)行快速的編曲demo嘗試，從而極大地壓縮了從靈感到成品的時(shí)間成本，讓一個(gè)充滿時(shí)效性的作品得以快速面世。然而，歌曲的靈魂——那飽含人文關(guān)懷的歌詞、堅(jiān)定有力的價(jià)值導(dǎo)向、以及溫暖的整體氣質(zhì)——?jiǎng)t百分百來源于創(chuàng)作者的深刻洞察與藝術(shù)構(gòu)思。這是一次“科技為人文敘事賦能”的清晰演示，技術(shù)讓真摯的情感得以更迅捷、更精良地抵達(dá)大眾。

一所職業(yè)學(xué)校近三十年的堅(jiān)守：凸現(xiàn)“手藝”的當(dāng)代價(jià)值

歌曲的傳播也讓背后的北按學(xué)校走入公眾視野。

北按學(xué)校成立于1998年，是全國首批職業(yè)技能等級認(rèn)定第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)。學(xué)校以“服務(wù)社會，養(yǎng)活自己”為核心理念，開設(shè)保健按摩、康復(fù)理療等十余個(gè)專業(yè)，編寫專業(yè)教材40余本，提供涵蓋培訓(xùn)、評價(jià)與就業(yè)的一體化職業(yè)教育。近30年來，學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)及評價(jià)人才超30萬，學(xué)員遍布海內(nèi)外。值得一提的是，北按學(xué)校積極響應(yīng)國家就業(yè)戰(zhàn)略，連續(xù)承辦全國商業(yè)服務(wù)職業(yè)技能競賽保健按摩師賽項(xiàng)等國家級賽事，并通過組織每月人才推介會等機(jī)制，促進(jìn)學(xué)員與用工單位對接，推動高質(zhì)量就業(yè)與創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

學(xué)校創(chuàng)始人張海燕數(shù)十年的辦學(xué)歷程，是中國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)微觀縮影。從最初滿足社會特定技能需求，到如今致力于培養(yǎng)“有尊嚴(yán)的從業(yè)者”，其理念演進(jìn)反映了社會對職業(yè)教育認(rèn)知的深化。張海燕見證的“幾十萬學(xué)員通過手藝站穩(wěn)腳跟、安身立命”的故事，是歌曲真實(shí)、厚重的注腳。

她表示：“我們見證了數(shù)十萬學(xué)員通過掌握一技之長，穩(wěn)穩(wěn)地立足社會，支撐起家庭�！炙嚒粌H是謀生的技能，更是獲得尊嚴(yán)、自信和幸福感的途徑。” 這首校歌，正是這種辦學(xué)理念與萬千學(xué)員真實(shí)故事的藝術(shù)結(jié)晶。

在自動化、人工智能高速發(fā)展的今天，“手藝”的內(nèi)涵正在發(fā)生深刻變化。它不再僅僅是重復(fù)性的操作技能，更融合了服務(wù)精神、人際溝通、健康理念等綜合素養(yǎng)。歌曲所頌揚(yáng)的“手藝”，承載著人的溫度與創(chuàng)造性的實(shí)踐能力，是對“沉下心來掌握一技之長”“深耕專業(yè)領(lǐng)域”工匠精神的致敬。這呼應(yīng)了國家層面大力發(fā)展高質(zhì)量職業(yè)教育，培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠。

《來北按，學(xué)手藝》的意外出圈，是一次精準(zhǔn)的情感捕捉，是新技術(shù)條件下文藝創(chuàng)作貼近大眾、歌頌平凡的新探索。在宏大敘事之外，它肯定了每一個(gè)個(gè)體用雙手解決問題、努力生活的意義。

當(dāng)歌聲伴隨春運(yùn)的列車傳遍四方，它仿佛在輕聲告訴每一個(gè)前行的人：腳踏實(shí)地，仰望星空，用勞動服務(wù)社會、養(yǎng)活自己，本就是一份值得高歌的、充滿尊嚴(yán)的人生答卷。