近日，教育部新聞辦聯(lián)合國家語言資源監(jiān)測與研究中心推出，展現(xiàn)教育強國建設的生動圖景。今天，讓我們一同走進“2025十大教改熱詞”系列解讀第三期，本期聚焦熱詞“高?？萍汲晒D化”，跟小編一起來看——

“高?？萍汲晒D化”是高等教育服務經濟社會高質量發(fā)展，促進科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新深度融合，培育發(fā)展新質生產力的重要途徑。其轉化方式主要包括：自行投資實施轉化；向他人轉讓該科技成果；許可他人使用該科技成果；以科技成果作為合作條件，與他人共同實施轉化；以科技成果作價投資，折算股份或者出資比例等。

“高校科技成果轉化”是為落實教育強國建設三年行動計劃中統(tǒng)籌一體推進教育、科技、人才一體發(fā)展，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與產業(yè)深度融合要求所部署的一項關鍵改革舉措。當前，教育部正著力推動高校科技成果轉化，有中心、有節(jié)點的高?？萍嫁D移轉化體系正在加速形成。在江蘇、粵港澳大灣區(qū)、北京、福建建設了面向全國的高校區(qū)域技術轉移轉化中心，搭建“一站式、全鏈條”公共轉化平臺，試點建設科技商學院，培養(yǎng)高水平技術經理人，推動高水平大學、優(yōu)勢學科與重點產業(yè)企業(yè)深度對接、強強聯(lián)合，促進科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新深度融合，打造引領全國高?？萍汲晒D化的國家中心。同步因地制宜探索大學科技園優(yōu)化重塑機制，使其成為激活創(chuàng)新鏈條的關鍵節(jié)點，在中西部布局高等研究院，匯聚“雙一流”高校優(yōu)勢資源，助力區(qū)域經濟發(fā)展。2025年12月，“中國高?？萍汲晒D化交易平臺”上線，有力推動科技成果轉化為現(xiàn)實生產力。

熱詞解讀：

高校科技成果如何從“書架”到“貨架”？一起來聽專家怎么說——

高校應當如何推動科技成果轉化應用、服務國家重大戰(zhàn)略？

中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺：高校既是原始創(chuàng)新的重要策源地，也是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地。對于基礎研究，可以分為三類：第一類是“集中區(qū)”，是面向國家戰(zhàn)略需求的、重大的、體系化的基礎研究；第二類是“自由區(qū)”，是面向世界科技前沿的基礎研究；第三類是“融合區(qū)”，是面向經濟社會發(fā)展的基礎研究，而高校既要“頂天”——面向世界科技前沿，也要“立地”——扎根國民經濟主戰(zhàn)場。因此，高校院所應肩負起技術創(chuàng)新的使命和責任，通過解決企業(yè)和社會的真需求、真問題來實現(xiàn)價值的創(chuàng)造，達到“企業(yè)出題，高校領題，同題共答，聯(lián)合判卷”的產學研深度融合，完成科技成果轉化，這也是評價體系改革和創(chuàng)新最重要的依據。

高?？蒲腥绾螐摹罢撐膶颉鞭D向“問題導向”？

對外經濟貿易大學教育與開放經濟研究中心副研究員薛新龍：從“論文導向”轉向“問題導向”，核心是改革科研評價體系。過去，高?？蒲性u價以“論文數(shù)量、影響因子”為核心，服務于知識生產的需求；現(xiàn)在，新一輪科技革命和產業(yè)變革要求高?？蒲腥谌搿翱萍紕?chuàng)新鏈條”，將知識生產與產業(yè)需求結合起來。具體來說，高校需要將企業(yè)需求融入科研創(chuàng)新過程。比如，校企共建聯(lián)合實驗室，針對企業(yè)關心的重大科研問題開展攻關。這種方式能讓科研人員直接了解企業(yè)的需求，確保研究成果能解決實際問題。同時，聯(lián)合實驗室也能促進“產學研用”深度融合，讓高校的科研成果更快地轉化為企業(yè)的實際生產力。

熱詞案例：

如何做好高?？萍汲晒D化？一起來看案例——

2025高?？萍汲晒灰讜骸皟|元級”成果接連“上架”！600多所高?，F(xiàn)場“帶貨”

高校是教育、科技、人才三位一體的交匯點，正在加快探索科技創(chuàng)新與產業(yè)創(chuàng)新深度融合的路徑。2025年12月15日至17日，2025高校科技成果交易會在廣州舉行，首創(chuàng)成果超市、線上直播等展示交易新模式，吸引了638所高校、3844家企業(yè)踴躍參與，簽約意向項目1361項。上線“中國高?？萍汲晒灰灼脚_”，匯聚300多萬條高價值專利，搭載的“科交匯”AI智能體幫助供需智能匹配、精準對接，打造“永不落幕”的科交會。一個個高技術含量的成果從“書架”走向“貨架”，緊密對接國家戰(zhàn)略與市場需求。

江蘇：“只需帶著成果來，其他都交給我們”

江蘇區(qū)域中心，是應運而生的。黨的二十屆三中全會指出，“完善高?？萍紕?chuàng)新機制，提高成果轉化效能”。習近平總書記在全國教育大會上強調：“強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉化為現(xiàn)實生產力?！?024年9月14日，全國教育大會結束后第四天，教育部、江蘇省啟動江蘇區(qū)域中心建設。成立至今，江蘇區(qū)域中心不斷創(chuàng)新組織機制、搭建新質要素、強化政策供給、推動師生共創(chuàng)，聚焦生物醫(yī)藥、信息通信、先進材料等領域建設概念驗證、中試熟化等公共轉化平臺32個，著力構建全鏈條科技成果轉化體系，組織產學研活動214次，對接高?？萍汲晒?300余項，已經落地轉化245項。

策劃 | 教育部宣傳教育中心

海報 | 教育融媒體創(chuàng)新創(chuàng)作基地北京師范大學藝術與傳媒學院陳剛（指導教師）、宋雨、尹才華

視頻 | 教育融媒體創(chuàng)新創(chuàng)作基地北京師范大學藝術與傳媒學院陳剛（指導教師）、宋雨、張悅巖、張曦月

來源 | 綜合自《中國教育報》，央視新聞客戶端，育見新聞、央視網微信公眾號，蘇州新聞視頻號等

責任編輯 | 杜潤楠

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