大象新聞·河南教育廣播記者 李曉

連日來，省內(nèi)多所高校新學(xué)院陸續(xù)揭牌，一起來看：

河南大學(xué)人地系統(tǒng)科學(xué)與工程研究院揭牌

12月22日，河南大學(xué)人地系統(tǒng)科學(xué)與工程研究院揭牌成立儀式舉行。

河南大學(xué)人地系統(tǒng)科學(xué)與工程研究院，將立足地理科學(xué)與工程交叉融合的學(xué)科基礎(chǔ)和發(fā)展特色，依托地理科學(xué)與工程學(xué)部建設(shè)和空間基準(zhǔn)全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、黃河中下游數(shù)字地理技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家鄉(xiāng)村振興(蘭考)研究院等平臺基地，致力于推動(dòng)學(xué)科范式從認(rèn)知科學(xué)向認(rèn)知與治理并重、從基礎(chǔ)研究向基礎(chǔ)與應(yīng)用融合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新人地系統(tǒng)工程技術(shù)和人地系統(tǒng)耦合模式，建立復(fù)雜人地系統(tǒng)理論、方法論體系和人才培養(yǎng)范式，構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)科交叉、資源匯聚、成果共享的新型科研組織模式與協(xié)同創(chuàng)新平臺，為服務(wù)支撐黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展、中原城市群與中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略，以及河南大學(xué)“雙一流”學(xué)科建設(shè)和百年地理學(xué)科筑峰貢獻(xiàn)力量。

哈薩克斯坦賈魯學(xué)院揭牌

12月22日，哈薩克斯坦職業(yè)教育代表團(tuán)一行蒞臨河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院訪問交流，雙方圍繞深化中哈職業(yè)教育合作開展座談，共同簽署教育合作協(xié)議，并正式揭牌成立“哈薩克斯坦賈魯學(xué)院”。

此次簽約揭牌儀式的成功舉行，標(biāo)志著河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院職業(yè)教育出海項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)重要突破，是學(xué)校積極響應(yīng)“一帶一路”倡議、推動(dòng)中國職教標(biāo)準(zhǔn)“走出去”的關(guān)鍵一步。未來，“哈薩克斯坦賈魯學(xué)院”將作為中哈職業(yè)教育合作的重要載體，持續(xù)深化人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、文化交流等領(lǐng)域的合作，為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、增進(jìn)中哈教育互聯(lián)互通貢獻(xiàn)新的更大力量。

駐馬店工匠學(xué)院揭牌

12月24日上午，駐馬店工匠學(xué)院揭牌儀式在駐馬店技師學(xué)院舉行。駐馬店市總工會黨組成員、副主席高衛(wèi)東主持揭牌儀式并講話。

高衛(wèi)東指出，成立駐馬店工匠學(xué)院，是貫徹落實(shí)黨的二十屆四中全會精神，中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見，推進(jìn)技能河南建設(shè)的具體實(shí)踐，是弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的具體舉措，也是持續(xù)推進(jìn)我市產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的新探索、新嘗試，為職工技能提升搭建了新平臺。

洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院揭牌

12月19日上午，洛陽文化旅游職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院揭牌儀式在圖書館一樓報(bào)告廳舉行。

馬克思主義學(xué)院的成立，是學(xué)校深化教育教學(xué)改革、提升辦學(xué)內(nèi)涵的戰(zhàn)略之舉，學(xué)校將以此為契機(jī)，建強(qiáng)建優(yōu)思政主陣地，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

開封職業(yè)學(xué)院海爾智家產(chǎn)教融合基地揭牌

12月25日，海爾智家產(chǎn)教融合基地揭牌儀式在開封職業(yè)學(xué)院明仲樓順利舉行。

開封職業(yè)學(xué)院海爾智家產(chǎn)教融合基地聚焦智慧家居、智能制造等前沿領(lǐng)域，集人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、認(rèn)證考核于一體?；貙⒁杂唵伟酁楹诵妮d體，聯(lián)合開發(fā)專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)教材，構(gòu)建“校企雙主體”育人模式，并開展專業(yè)化技術(shù)技能培訓(xùn)與行業(yè)認(rèn)證服務(wù)，讓學(xué)生在校期間即可掌握企業(yè)所需技能、獲取行業(yè)認(rèn)可證書。