當(dāng)AI浪潮席卷全球、稀土成為戰(zhàn)略焦點(diǎn)、“中國(guó)天眼”探測(cè)千顆脈沖星的消息刷屏?xí)r，青少年或許會(huì)問(wèn)：這些宏大敘事與我何干？

在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我們的孩子追逐著什么？是轉(zhuǎn)瞬即逝的網(wǎng)紅熱點(diǎn)，還是虛擬世界中的段位等級(jí)？他們擁有豐富的物質(zhì)條件，卻時(shí)常困惑努力的意義。

東方出版社出版的《國(guó)之脊梁》（青少年版），用30位科學(xué)脊梁的奮斗故事，給出了最有力的回答：時(shí)代熱點(diǎn)背后，站立著一群用一生托舉國(guó)家命運(yùn)的科學(xué)家，他們的故事正是青少年尋找“意義”的最佳坐標(biāo)。他們的奮斗故事，點(diǎn)燃青少年的夢(mèng)想，為青少年照亮通往未來(lái)的路。

他們是誰(shuí)？

——30位科學(xué)家群星閃耀

從“兩彈一星”元?jiǎng)?strong>錢(qián)學(xué)森、程開(kāi)甲，到“中國(guó)稀土之父”徐光憲；從人工智能先驅(qū)陸汝鈐，到深海探測(cè)勇士汪品先；從攻克“小麥癌癥”的李振聲，到打造“北斗”星辰的謝軍……本書(shū)中的30位科學(xué)家，跨越了新中國(guó)成立前后的七十余年時(shí)光，涵蓋了“兩彈一星”“北斗”“天眼”、遙感、量子、人工智能、戰(zhàn)機(jī)、生物醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、植物、化學(xué)、地質(zhì)、建造等領(lǐng)域。

他們中有人獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的榮譽(yù)，也有人默默耕耘在科研一線，但共同的是：他們的名字，組成了中國(guó)科技從追趕到并跑再到領(lǐng)跑的壯闊圖譜；他們的故事，凝結(jié)成“愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)同、育人”的科學(xué)家精神內(nèi)核。

為什么青少年需要讀這本書(shū)？

——在快餐文化中埋下夢(mèng)想的種子

1. 用真實(shí)打破刻板印象，科學(xué)家精神可感可學(xué)

本書(shū)由《環(huán)球人物》雜志社主編，記者曾走進(jìn)很多科學(xué)家的書(shū)房和實(shí)驗(yàn)室，與科學(xué)家面對(duì)面訪談，書(shū)中記錄的不僅是科學(xué)家的高光時(shí)刻，也有他們艱辛的奮斗軌跡。

- 李振聲從成千上萬(wàn)株麥苗中篩選、實(shí)驗(yàn)，終于培育出新品種，攻克“小麥癌癥”；

- 薛其坤三戰(zhàn)考研，七年攻克量子反?；魻栃?yīng)；

- 南仁東帶領(lǐng)的“天眼”團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)守深山，20余年建成“天眼”……

這些故事讓青少年看到：科學(xué)家不是“神”，他們的成功背后是無(wú)數(shù)次失敗與堅(jiān)持。這份“可感可觸”的真實(shí)，讓崇高理想不再遙遠(yuǎn)。

2. 鏈接課本與時(shí)代，讓知識(shí)“活”起來(lái)

近期，中國(guó)對(duì)稀土相關(guān)技術(shù)實(shí)施出口管制，引發(fā)全球關(guān)注。這一戰(zhàn)略舉措的背后，是中國(guó)從“稀土資源大國(guó)”邁向“稀土技術(shù)強(qiáng)國(guó)”的艱辛歷程，這背后，是“中國(guó)稀土之父”徐光憲的奔走和付出。

《天上有顆“南仁東”星》走進(jìn)語(yǔ)文教材，F(xiàn)AST發(fā)現(xiàn)1152顆脈沖星的最新成果，共同勾勒出中國(guó)天文事業(yè)的傳承，本書(shū)深層次挖掘這背后四代“天眼人”接續(xù)奮斗的故事。

當(dāng)AI火遍全球時(shí)，本書(shū)為讀者揭示中國(guó)人工智能的奠基者之一陸汝鈐已在領(lǐng)域深耕半個(gè)世紀(jì)。他開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)知識(shí)工程的先河，讓機(jī)器讀懂童話……

從“兩彈一星”到“新質(zhì)生產(chǎn)力”，從傳統(tǒng)領(lǐng)域到前沿科技，這本書(shū)成為連接課堂知識(shí)與時(shí)代發(fā)展的橋梁，讓孩子真正“看懂時(shí)代”。

3. 在榜樣多元的時(shí)代，樹(shù)立真正的精神坐標(biāo)

當(dāng)娛樂(lè)明星、網(wǎng)紅主播占據(jù)青少年視野時(shí)，這本書(shū)提供了一個(gè)更深刻的選擇：是選擇轉(zhuǎn)瞬即逝的虛名，還是選擇像顧誦芬那樣一生守護(hù)祖國(guó)藍(lán)天？是追求即刻的滿足，還是像林鳴那樣用十年磨一劍的毅力打造港珠澳大橋？這些科學(xué)家的選擇，為青少年提供了超越功利的人生參照系。

這本書(shū)為何與眾不同？

——四大獨(dú)特價(jià)值照亮成長(zhǎng)之路

1. 權(quán)威性與可讀性的完美結(jié)合

作為《環(huán)球人物》雜志多年采編精華的結(jié)晶，書(shū)中很多細(xì)節(jié)源于記者與科學(xué)家的面對(duì)面交流。第一手資料保證了內(nèi)容的真實(shí)性，專業(yè)團(tuán)隊(duì)的精心打磨則讓深?yuàn)W的科研故事變得生動(dòng)易懂，讓光環(huán)環(huán)繞的科學(xué)家形象更立體飽滿，完全契合中小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

2. 時(shí)間跨度與領(lǐng)域廣度的雙重維度

全書(shū)以新中國(guó)成立前后到新時(shí)代的時(shí)間軸為經(jīng)，以三十個(gè)不同科技領(lǐng)域?yàn)榫暎幙棾鲆环袊?guó)科技崛起的完整圖譜。這種宏大敘事中的個(gè)體故事，讓青少年既能縱覽歷史，又能聚焦個(gè)人成長(zhǎng)。

3. 科學(xué)家精神的立體呈現(xiàn)

書(shū)中不僅展現(xiàn)科學(xué)家的輝煌成就，更深入挖掘他們面對(duì)挫折時(shí)的勇氣、保持好奇心的純粹、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的胸懷、培養(yǎng)后輩的無(wú)私。這種立體的精神畫(huà)像，讓科學(xué)家精神不再是口號(hào)，而成為可學(xué)可做的行為準(zhǔn)則。

4. 夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的最佳示范

從錢(qián)學(xué)森“我的事業(yè)在中國(guó)”的誓言，到潘際鑾讓中國(guó)高鐵“平穩(wěn)飛行”的實(shí)踐，再到張福鎖把論文寫(xiě)在大地上的堅(jiān)守——這些故事告訴青少年：最酷的夢(mèng)想，是把個(gè)人理想與祖國(guó)需要相結(jié)合；最精彩的人生，是為這片土地創(chuàng)造價(jià)值。

獻(xiàn)給青少年的成長(zhǎng)禮物

《國(guó)之脊梁》（青少年版）提供了一個(gè)親子共讀、師生對(duì)話的絕佳契機(jī)。通過(guò)這些科學(xué)家的故事，我們可以與孩子探討：

- 努力的意義是什么？ - 什么是真正值得追求的夢(mèng)想？ - 遇到困難時(shí)該如何堅(jiān)持？ - 個(gè)人價(jià)值與社會(huì)責(zé)任如何統(tǒng)一？

這些對(duì)話，可能在孩子心中種下一顆種子：也許未來(lái)不會(huì)人人都成為科學(xué)家，但每個(gè)人都可以擁有科學(xué)家的品質(zhì)——面對(duì)真理的誠(chéng)實(shí)、面對(duì)困難的堅(jiān)韌、面對(duì)選擇的擔(dān)當(dāng)。

致敬科學(xué)脊梁，最好的方式是傳承；點(diǎn)燃少年夢(mèng)想，最真的行動(dòng)是閱讀。讀懂他們，就讀懂了中國(guó)科技的過(guò)去與未來(lái)；學(xué)習(xí)他們，就能在紛繁世界中找到奮斗的意義。

《國(guó)之脊梁》（青少年版）是獻(xiàn)給青少年最珍貴的成長(zhǎng)禮物——在科學(xué)家精神的星光照耀下，書(shū)寫(xiě)屬于自己的強(qiáng)國(guó)篇章。

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