高三開(kāi)學(xué)剛一個(gè)多月，教室后墻倒計(jì)時(shí)的數(shù)字還帶著新鮮的印記。

我卻在班主任張老師欲言又止的目光里，和母親低聲的催促中，倉(cāng)促收拾好所有書(shū)本。

沒(méi)有正式的告別，只有同學(xué)們從試卷堆里抬起頭的詫異眼神，和壓不住的竊竊私語(yǔ)。

我不知道，當(dāng)我轉(zhuǎn)身離開(kāi)那座熟悉的校門，一個(gè)關(guān)于我已因白血病去世的荒誕流言，正在我曾經(jīng)的班級(jí)里悄然滋生。

我更不知道，那個(gè)總是縮在最后一排、好像對(duì)什么都無(wú)所謂的男生宋熠楠，會(huì)因?yàn)檫@個(gè)流言，人生驟然轉(zhuǎn)向。

他將脫胎換骨，拼了命地學(xué)，最終名字高懸于全市高考紅榜的第八位。

而這一切劇烈變化的源頭，竟都錯(cuò)誤地、沉重地系在了我這個(gè)“已死之人”的身上。

直到最后我才明白，有些秘密，活著的人比“死去”的人，背負(fù)得更久。

01

九月的陽(yáng)光透過(guò)高三（七）班窗戶，在堆滿課本的桌面上切出明晃晃的方塊。

粉筆灰在光柱里緩慢浮沉，空氣中有種繃緊的、屬于復(fù)習(xí)資料的油墨氣味。

張玉琬老師的聲音平穩(wěn)，講解著函數(shù)單調(diào)性，卻在某個(gè)間隙，目光掠過(guò)教室，在我身上停留了半秒。

那眼神很復(fù)雜，有關(guān)切，有惋惜，還有些我讀不懂的東西。

我下意識(shí)低下頭，指尖無(wú)意識(shí)地?fù)钢鹌ぁ?/p>

昨天晚飯時(shí)，母親袁玉梅接了個(gè)很長(zhǎng)的電話。

她背對(duì)著我，聲音壓得很低，但我還是聽(tīng)到了“轉(zhuǎn)學(xué)”、“盡快”、“手續(xù)”幾個(gè)零碎的詞。

飯后她眼睛紅紅的，只說(shuō)：“若琳，我們得換個(gè)環(huán)境，對(duì)你更好�！�

具體原因，她抿緊嘴唇，再也不肯多吐露一個(gè)字。

課間，前排的彭欣悅轉(zhuǎn)過(guò)頭，嘴里叼著袋酸奶。

“若琳，你這兩天怎么老走神？張老太看你好幾回了�！�

我勉強(qiáng)笑了笑，還沒(méi)想好怎么回答，她就被人叫出去討論黑板報(bào)的事了。

走廊里傳來(lái)男生們打鬧的喧囂，夾雜著籃球拍擊地面的咚咚聲。

我望過(guò)去，看見(jiàn)宋熠楠和馮欽明勾肩搭背地晃過(guò)去。

宋熠楠校服拉鏈只拉了一半，露出里面黑色的T恤，頭發(fā)有點(diǎn)亂，嘴角掛著漫不經(jīng)心的笑。

他和馮欽明說(shuō)了句什么，兩人一起笑了起來(lái)，露出一口白牙。

他是班里有名的“混世魔王”，成績(jī)吊車尾，上課不是睡覺(jué)就是看漫畫(huà)。

老師批評(píng)他，他也只是撓撓頭，笑嘻嘻的，從不頂嘴，但也絕不改正。

我們之間幾乎沒(méi)說(shuō)過(guò)話，唯一的交集，可能是有次發(fā)卷子，我順手把掉在地上的他的卷子遞還給他。

他愣了一下，接過(guò)，含糊地說(shuō)了聲“謝了”，便又趴回桌上。

第二天早上，母親罕見(jiàn)地請(qǐng)假來(lái)了學(xué)校。

我跟著她走進(jìn)教師辦公室時(shí)，感到背后有許多道目光黏著。

張老師站起來(lái)，拉著母親的手走到窗邊。

她們低聲交談，母親偶爾抬手抹一下眼角。

我站在辦公桌前，看著玻璃板下壓著的全班合影。

照片里大家笑得很燦爛，宋熠楠站在最邊上，做著夸張的鬼臉。

“袁若琳同學(xué)，真是可惜了。”

程福校長(zhǎng)不知何時(shí)走了進(jìn)來(lái)，胖胖的臉上帶著慣常的和氣笑容，但眼神有些閃爍。

他拍了拍我的肩膀，力度不輕不重。

“到了新學(xué)校，也要繼續(xù)努力啊�！�

手續(xù)辦得出奇順利。張老師幫我整理好學(xué)籍材料，裝進(jìn)牛皮紙袋。

她看著我，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，最終只是溫和地說(shuō)：“袁若琳，好好照顧自己�！�

我抱著裝滿個(gè)人物品的紙箱走出教室時(shí)，正是下午自習(xí)課。

大部分同學(xué)都埋頭在題海里，只有幾個(gè)人抬頭看了我一眼，眼神里充滿疑惑。

宋熠楠的座位是空的，桌面上干干凈凈，連本書(shū)都沒(méi)有。

我的離開(kāi)，安靜得像一片樹(shù)葉飄離枝頭，沒(méi)引起太多注意。

只有我知道，心里那片名為“熟悉”的陸地，正在身后快速沉沒(méi)。

母親在校門口等我，接過(guò)我手里的箱子，輕聲說(shuō)：“車就在前面，我們直接去新學(xué)校報(bào)到�！�

我回頭看了一眼教學(xué)樓，高三（七）的牌子在夕陽(yáng)里反著光。

我不知道，這匆匆一眼，在許多人心里，竟成了最后一面。

更不知道，關(guān)于我的命運(yùn)，正在我無(wú)法觸及的地方，滑向一個(gè)離奇詭異的版本。

02

新學(xué)校在城市的另一邊，規(guī)模小一些，管理卻嚴(yán)格得多。

教室更擁擠，空氣里彌漫著同樣的焦慮，但面孔全是陌生的。

自我介紹時(shí)，我按母親囑咐的，只說(shuō)“因?yàn)榧彝ピ蜣D(zhuǎn)學(xué)”。

臺(tái)下反應(yīng)平淡，大家點(diǎn)點(diǎn)頭，很快又埋首回自己的世界。

我成了這個(gè)緊密戰(zhàn)車上一顆新擰上的、沉默的螺絲。

偶爾夜深，我會(huì)點(diǎn)開(kāi)原班級(jí)的群，看著熟悉的名字跳動(dòng)。

他們討論著最新的模擬卷，抱怨食堂的菜，約周末去圖書(shū)館。

那些話題離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，像個(gè)熱鬧的平行世界。

我像個(gè)無(wú)聲的旁觀者，看著曾經(jīng)屬于我的生活繼續(xù)流淌。

轉(zhuǎn)學(xué)后一周，彭欣悅突然在深夜給我發(fā)了條消息。

“若琳，在新學(xué)校還好嗎？適應(yīng)不？”

我回復(fù)：“還行，就是有點(diǎn)想大家。”

她那邊“正在輸入”顯示了很久，最后只發(fā)來(lái)一個(gè)擁抱的表情。

過(guò)了幾分鐘，她又發(fā)來(lái)一句：“班里……最近有點(diǎn)怪怪的，不過(guò)應(yīng)該沒(méi)什么。”

我心里咯噔一下，追問(wèn)：“什么怪怪的？”

她卻岔開(kāi)了話題，問(wèn)我新學(xué)校物理講到哪了，說(shuō)是互相參考進(jìn)度。

對(duì)話變得干巴巴的，很快結(jié)束了。

那種感覺(jué)，就像你明明看到水面下有影子游過(guò)，但當(dāng)你凝神去看時(shí)，只有粼粼波光。

又過(guò)了幾天，我在刷朋友圈時(shí)，無(wú)意間看到趙思琦發(fā)了一條動(dòng)態(tài)。

沒(méi)有配文，只有一張圖：課桌上，有人用涂改液畫(huà)了一個(gè)小小的、歪歪扭扭的蠟燭。

定位是我們?cè)瓉?lái)的教室。

下面有共同同學(xué)的回復(fù)：“？”

趙思琦統(tǒng)一回復(fù)了一個(gè)雙手合十的emoji。

我的指尖有些發(fā)涼。一種模糊的、極其荒謬的猜測(cè)掠過(guò)腦海，但我立刻壓了下去。

怎么可能？太離譜了。

母親似乎察覺(jué)到我情緒低落，晚飯時(shí)特意做了我愛(ài)吃的糖醋排骨。

她不停地給我?jiàn)A菜，眼神里帶著小心翼翼的補(bǔ)償意味。

“若琳，媽媽知道突然轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)你影響很大。但有些事情……媽媽是為了你好�！�

“到底是什么事？”我放下筷子，直視著她。

母親避開(kāi)我的目光，收拾著碗碟，水流聲嘩嘩地響。

“你只要知道，離開(kāi)原來(lái)的環(huán)境，對(duì)你、對(duì)我們家都是最好的選擇。別問(wèn)了，好嗎？”

她的聲音里有一絲不易察覺(jué)的顫抖。

我只好不再追問(wèn)，但那團(tuán)疑惑的迷霧，在我心里越積越厚。

新同桌是個(gè)戴眼鏡的短發(fā)女生，叫李薇，學(xué)習(xí)很刻苦。

課間她偶爾會(huì)問(wèn)我原來(lái)學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度和題型，我們便聊幾句。

有一次，她隨口問(wèn)：“你原來(lái)在七中，那認(rèn)識(shí)宋熠楠嗎？”

我愣了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭：“同班，怎么了？”

李薇推了推眼鏡，有些不好意思：“啊，沒(méi)什么。就是我表弟跟他一個(gè)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)他最近……變化特大�！�

“變化？”我想起那個(gè)總是懶洋洋的、仿佛對(duì)一切都提不起勁的男生。

“嗯，具體我也不清楚，就是我表弟說(shuō)，以前天天在球場(chǎng)見(jiàn)著他，最近居然一次都沒(méi)見(jiàn)著，聽(tīng)說(shuō)在家閉關(guān)學(xué)習(xí)呢�！�

李薇笑了笑，“可能是高三了，突然開(kāi)竅了吧。浪子回頭金不換嘛。”

我附和著笑了笑，心里卻覺(jué)得有些異樣。

宋熠楠開(kāi)竅學(xué)習(xí)？這比聽(tīng)到我自己的離奇流言更讓人覺(jué)得不真實(shí)。

兩件看似無(wú)關(guān)的事——關(guān)于我的詭異氣氛，和宋熠楠的突然轉(zhuǎn)變——像兩條溪流，在我不知道的深處，是否正悄然匯合？

我沒(méi)有任何證據(jù)，只有隱隱的不安，在陌生的教室里，無(wú)聲彌漫。

03

周末，我終于忍不住，點(diǎn)開(kāi)了趙思琦的聊天窗口。

猶豫再三，我發(fā)了個(gè)輕松的表情包過(guò)去，問(wèn)她最近怎么樣。

趙思琦回復(fù)得很快，語(yǔ)氣也很熱情，問(wèn)我新學(xué)校情況。

聊了幾句日常后，我佯裝隨意地問(wèn)：“對(duì)了，之前看你發(fā)那個(gè)蠟燭圖，啥意思呀？神神秘秘的�！�

屏幕那頭，“正在輸入”的狀態(tài)反復(fù)出現(xiàn)、消失。

過(guò)了足足兩三分鐘，她的回復(fù)才跳出來(lái)：“啊……那個(gè)啊，沒(méi)什么意思，就是隨手畫(huà)的。哎呀，我媽叫我吃飯了，回聊啊！”

對(duì)話戛然而止，像被快刀切斷。

那種刻意的回避，像針一樣刺了我一下。

我退出聊天，手指無(wú)意識(shí)地滑動(dòng)著手機(jī)屏幕。

鬼使神差地，我搜索了原學(xué)校貼吧和本地的學(xué)生論壇。

輸入關(guān)鍵詞，漫無(wú)目的地瀏覽。大部分都是尋常的吐槽、資料分享和交友貼。

就在我準(zhǔn)備退出時(shí)，一個(gè)不起眼的帖子標(biāo)題攥住了我的目光。

標(biāo)題是：“聽(tīng)說(shuō)七中高三有個(gè)女生沒(méi)了，真的假的？”

發(fā)帖時(shí)間是我轉(zhuǎn)學(xué)后半個(gè)月。帖子內(nèi)容很短，只有一句：“如題，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的，好像是白血病，好突然。”

下面的回復(fù)有十幾條。

“真的假的？別瞎說(shuō)啊。”

“哪個(gè)班的？我怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)？”

“高三（七）班的吧？好像是個(gè)成績(jī)還不錯(cuò)的女生，突然就不來(lái)了�！�

“我聽(tīng)說(shuō)的也是白血病，好像發(fā)現(xiàn)就是晚期了……唉�！�

“ RIP ……”

我的呼吸在那一刻停滯了，血液仿佛倒流回心臟，四肢冰涼。

我死死盯著屏幕，那些黑色的方塊字扭曲、旋轉(zhuǎn)，帶著惡毒的寒意，直直扎進(jìn)我眼里。

沒(méi)了？白血�。客砥�？RIP？

他們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)？說(shuō)的是……我？

荒謬感像潮水般淹沒(méi)頭頂，緊接著是冰冷的憤怒和一絲荒誕的恐懼。

我還活著，好端端地坐在房間里，呼吸著，心跳著。

可在一個(gè)我剛剛離開(kāi)的地方，在曾經(jīng)朝夕相處的人中間，我已經(jīng)“被死亡”了，還死得如此具體，如此凄慘。

是誰(shuí)？為什么要編造這樣的謠言？目的何在？

我的手指顫抖著，想立刻在帖子里回復(fù)，告訴所有人：我還活著！我沒(méi)��！

但就在按下發(fā)送鍵的前一秒，我停住了。

一種更深、更冷的直覺(jué)攫住了我。

如果我現(xiàn)在跳出去澄清，會(huì)怎樣？大家會(huì)驚訝，會(huì)尷尬，然后謠言散去，當(dāng)作一個(gè)無(wú)聊的惡作劇。

可是，宋熠楠那反常的“開(kāi)竅”，彭欣悅的閃爍其詞，趙思琦的詭異動(dòng)態(tài)……

這些碎片，和這個(gè)“死亡謠言”，真的只是巧合嗎？

它們之間，是否存在著某種我尚未發(fā)現(xiàn)的、可怕的聯(lián)系？

我刪掉了已經(jīng)打好的字，緩緩靠向椅背，感到一陣虛脫。

母親敲門叫我吃水果，我含糊應(yīng)了一聲，努力讓聲音聽(tīng)起來(lái)正常。

我關(guān)掉了網(wǎng)頁(yè)，清空了瀏覽記錄。

但那個(gè)帖子，那些字句，已經(jīng)像烙印一樣燙在了我的腦海里。

我開(kāi)始像一個(gè)偵探，或者說(shuō)，像一個(gè)幽靈，默默觀察著那個(gè)我“已不在”的世界。

我更加頻繁地、不動(dòng)聲色地瀏覽原班級(jí)群，看每個(gè)人的發(fā)言。

我注意到，偶爾有人提起“袁若琳”這個(gè)名字時(shí)，對(duì)話會(huì)出現(xiàn)短暫的停頓或微妙的轉(zhuǎn)折。

話題會(huì)被迅速引開(kāi)，或者用“唉”、“可惜了”之類的感嘆含糊帶過(guò)。

沒(méi)有人明確說(shuō)出“死”字，但那種諱莫如深的氣氛，比直接說(shuō)出來(lái)更讓我心寒。

而我“死后”的世界，似乎并沒(méi)有太大不同。

倒計(jì)時(shí)在減少，試卷在增加，焦慮在蔓延。

只有一個(gè)人，仿佛被這個(gè)謠言投下石子的湖面，漾開(kāi)了與我相關(guān)的、劇烈的漣漪。

那就是宋熠楠。

關(guān)于他的零星消息，開(kāi)始從不同渠道，極其偶然地，飄進(jìn)我的耳朵。

04

消息是馮欽明無(wú)意中透露的。

那是一個(gè)周四的晚上，我正對(duì)著新發(fā)的數(shù)學(xué)卷子苦戰(zhàn)。

手機(jī)震動(dòng)了一下，是馮欽明發(fā)來(lái)的游戲組隊(duì)邀請(qǐng)，可能是不小心群發(fā)了。

我順手回了一句：“在寫(xiě)作業(yè)，你們玩吧�！�

他很快回復(fù)：“唉，沒(méi)勁，熠楠也不玩了。”

我心頭微動(dòng)，順著話頭問(wèn)：“宋熠楠？他改邪歸正了？”

馮欽明的話匣子似乎打開(kāi)了，消息一條接一條地蹦出來(lái)。

“何止是改邪歸正啊，簡(jiǎn)直是脫胎換骨！”

“你走了之后沒(méi)多久，他就跟中了邪似的�！�

“球也不打了，游戲全刪了，漫畫(huà)書(shū)都讓他媽當(dāng)廢品賣了�！�

“現(xiàn)在每天第一個(gè)到教室，最后一個(gè)走，跟釘在椅子上一樣。”

“我們叫他出去，十次有十次搖頭，說(shuō)‘沒(méi)空，要學(xué)習(xí)’�！�

“你是沒(méi)看見(jiàn)他那樣子，眼珠子都熬紅了，跟要拼命一樣。”

我盯著屏幕，手指有些發(fā)僵。眼前仿佛浮現(xiàn)出宋熠楠伏案疾書(shū)的模樣，卻怎么也無(wú)法和記憶中那個(gè)懶散的身影重疊。

“受什么刺激了？”我試探著問(wèn)，“家里出事了？還是……張老太找他談話了？”

馮欽明回復(fù)：“不知道啊，問(wèn)他他也不說(shuō)。家里好像也沒(méi)事。張老太倒是找他談過(guò)，但不是批評(píng)，是表?yè)P(yáng)！太陽(yáng)打西邊出來(lái)了�！�

他接著發(fā)：“哦對(duì)了，有一次特別怪。大概是你轉(zhuǎn)學(xué)后……一兩周？具體記不清了。”

“那天下午自習(xí)課，熠楠本來(lái)在睡覺(jué)，突然就彈起來(lái)了，臉色白得嚇人�！�

“他沖出去，好像是去了教師辦公室那邊。回來(lái)的時(shí)候，整個(gè)人都垮了，跟丟了魂似的�！�

“從那天起，他就徹底變了個(gè)人�！�

我的心跳漏了一拍。我轉(zhuǎn)學(xué)后一兩周……那差不多就是那個(gè)謠言開(kāi)始流傳的時(shí)間點(diǎn)。

“他去辦公室干嘛？聽(tīng)到什么了？”我追問(wèn)，指尖微微出汗。

馮欽明：“不清楚啊，門關(guān)著的。不過(guò)那天好像程校長(zhǎng)和老張都在里面，可能在說(shuō)什么事吧�！�

“反正他回來(lái)以后，就把你……呃，就把以前班上那個(gè)誰(shuí)，袁若琳的座位，給擦得干干凈凈�！�

他可能意識(shí)到說(shuō)漏了嘴，趕緊補(bǔ)了一句：“我的意思是，他好像挺懷念以前同學(xué)的。”

然后迅速轉(zhuǎn)移了話題，又聊了幾句游戲，就說(shuō)要下線了。

對(duì)話結(jié)束，房間里只剩下臺(tái)燈的光和我擂鼓般的心跳聲。

宋熠楠在辦公室外，可能聽(tīng)到了什么。

老師們?cè)谡務(wù)撌裁矗繒?huì)不會(huì)是……關(guān)于我的“病情”？

他聽(tīng)到后，反應(yīng)劇烈，然后開(kāi)始瘋狂學(xué)習(xí)。

這之間，存在一條邏輯鏈嗎？一個(gè)整天混日子的男生，聽(tīng)到女同學(xué)得了絕癥，于是發(fā)憤圖強(qiáng)？

這聽(tīng)起來(lái)像三流勵(lì)志故事，卻又詭異得讓人不得不聯(lián)想。

更讓我在意的是馮欽明最后的改口。

他原本想說(shuō)的，是不是“把袁若琳的座位擦得干干凈凈”？

他為什么改口？是因?yàn)槟莻�(gè)“死亡謠言”讓他覺(jué)得提我不吉利？還是宋熠楠的某些行為，讓他們都產(chǎn)生了某種聯(lián)想？

宋熠楠的蛻變，像一面鏡子，反過(guò)來(lái)映照出那個(gè)關(guān)于我的謠言之根深蒂固。

它不再是一個(gè)憑空捏造的玩笑，而是實(shí)實(shí)在在地，開(kāi)始影響活著的人，改變他們的人生軌跡。

而我，這個(gè)謠言的“主角”，卻只能隔岸觀火，無(wú)能為力。

一種混合著荒誕、憤怒、好奇和隱隱不安的情緒包裹了我。

我必須知道得更清楚。這個(gè)謠言從何而起？宋熠楠到底聽(tīng)到了什么？

他的改變，和我，究竟有什么關(guān)系？

我決定，不能再被動(dòng)地等待信息碎片飄來(lái)。

我需要更主動(dòng)，更小心地去探尋，在我“身后”的這個(gè)世界里，到底發(fā)生了什么。

而這一切，又為何會(huì)與我產(chǎn)生如此深刻的糾纏。

05

我首先試圖從彭欣悅那里打開(kāi)缺口。

我給她發(fā)消息，約她周末網(wǎng)上聊聊天，說(shuō)很想念原來(lái)的朋友。

她答應(yīng)了，但到了約定時(shí)間，卻顯得心不在焉。

我繞了幾個(gè)圈子，把話題引向班級(jí)最近的“怪事”。

“總覺(jué)得我走了以后，班里氣氛有點(diǎn)不一樣了？”我裝作不經(jīng)意地問(wèn)。

彭欣悅發(fā)來(lái)一個(gè)撓頭的表情：“有嗎？還好吧，就是學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張了�！�

“宋熠楠變化好大，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在變大學(xué)霸了？”我換了個(gè)方向。

“是啊，超級(jí)嚇人。”這次她回復(fù)快了，“跟換了個(gè)人似的，我們都懷疑他被外星人附體了�！�

“總得有個(gè)原因吧？突然就這么拼。”我追問(wèn)。

彭欣悅那邊停頓了一會(huì)兒。

“誰(shuí)知道呢……可能高三了，醒悟了吧�；蛘摺彼蛄藥讉�(gè)字，又刪掉。

“或者什么？”我緊追不舍。

“沒(méi)什么啦，我瞎猜的。”她飛快地打字，“哎呀，我媽催我睡覺(jué)了，明天還得早起補(bǔ)課，下次聊啊！”

又一次，在接近核心的地方，對(duì)話被生硬地切斷。

趙思琦那邊，我更加謹(jǐn)慎。我評(píng)論了她新發(fā)的自拍，夸她氣色好。

她禮貌地回了謝謝。我順勢(shì)私聊她，聊起最近的綜藝和明星。

氣氛輕松后，我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“看到你們之前發(fā)的蠟燭，還以為誰(shuí)過(guò)生日呢，神神秘秘的�！�

趙思琦的反應(yīng)比彭欣悅更直接。

她先是發(fā)了一串省略號(hào)，然后說(shuō)：“若琳，有些事……過(guò)去了就讓它過(guò)去吧。我們都要往前看。”

“你現(xiàn)在在新學(xué)校好好的，比什么都強(qiáng)。真的。”

她的話像一堵柔軟的墻，把我所有試探都擋了回來(lái)，同時(shí)還帶著一種令我極其不適的、仿佛在安慰“逝者家屬”般的語(yǔ)氣。

我甚至能想象屏幕那頭，她臉上那種混合著同情、忌諱和不想多事的復(fù)雜表情。

我意識(shí)到，從她們這里，我恐怕很難得到直白的答案。

那個(gè)謠言，以及可能與之相關(guān)的隱情，在原來(lái)的班級(jí)里，似乎已經(jīng)形成了一種默契的“禁區(qū)”。

大家閉口不談，或者用模糊的感慨一帶而過(guò)。

而宋熠楠，作為這個(gè)“禁區(qū)”里行為最反常的一個(gè)，他本身就成了一個(gè)巨大的謎團(tuán)和話題。

但他的變化越是驚人，大家談?wù)撍麜r(shí)，就越是下意識(shí)地避開(kāi)那個(gè)可能的原因——我。

仿佛我和他之間，被一種無(wú)形的、悲哀的線連在了一起，而這根線，誰(shuí)也不愿意去觸碰和確認(rèn)。

這種被排除在外的感覺(jué)，這種活生生卻被“死亡”陰影籠罩的荒誕，讓我感到一陣陣胸悶。

我登錄了很久不用的舊QQ號(hào)，那上面加了一些原來(lái)的同學(xué)。

我瀏覽他們的空間和說(shuō)說(shuō)。

在一些關(guān)于壓力、關(guān)于未來(lái)的抱怨或鼓勵(lì)的動(dòng)態(tài)下，偶爾會(huì)出現(xiàn)這樣的評(píng)論：“加油，別讓自己后悔�！�、“想想若琳，我們還有什么理由不努力？”

這些評(píng)論通常不會(huì)得到回復(fù)，像投入深潭的石子，悄無(wú)聲息地沉沒(méi)。

但它們的存在，本身就印證了那個(gè)謠言的影響力。

它已經(jīng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的談資，而是被悄然內(nèi)化，成為某種激勵(lì)或警示的符號(hào)。

而我，袁若琳，作為一個(gè)具體的人，我的喜怒哀樂(lè)，我的真實(shí)處境，已經(jīng)在符號(hào)化的過(guò)程中被徹底抹去了。

只剩下一個(gè)“因白血病早逝的勤奮女生”的空殼形象，在他們的敘事里發(fā)揮余熱。

諷刺的是，推動(dòng)這個(gè)符號(hào)發(fā)揮最大效用的，竟是那個(gè)曾經(jīng)最不在乎這些的宋熠楠。

他的轉(zhuǎn)變?cè)綇氐�，成�?jī)提升越迅猛，這個(gè)符號(hào)的力量似乎就越強(qiáng)。

我就像一個(gè)幽靈，看著自己的“死亡”被賦予意義，看著他人在我的“墓志銘”上涂抹他們需要的色彩。

憤怒過(guò)后，是一種深深的無(wú)力感。

直接澄清？在現(xiàn)在這種微妙的情況下，可能會(huì)引發(fā)更大的混亂，甚至傷害到一些不知情者的感情，比如……宋熠楠？

如果他真的是因?yàn)檎`信謠言而受到刺激才奮起，那我貿(mào)然出現(xiàn)，對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么？

是解脫，還是信仰崩塌？

我頭一次覺(jué)得，活著，有時(shí)候比“死去”更需要勇氣和智慧。

我決定暫時(shí)按兵不動(dòng)，繼續(xù)觀察。

高考在即，一切波瀾似乎都被更宏大的壓力所覆蓋。

我需要等待一個(gè)更好的時(shí)機(jī)，或者，等待一個(gè)更確鑿的答案，自己浮出水面。

但我隱隱感到，平靜的水面下，暗流正在加速涌動(dòng)。

某些被掩蓋的東西，或許很快就會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)契機(jī)，沖破看似堅(jiān)固的堤防。

06

時(shí)間在試卷和倒計(jì)時(shí)中滑向五月�？諝饫锍錆M了躁動(dòng)不安的花粉和日漸濃厚的硝煙味。

新學(xué)校的第二次模擬考剛結(jié)束，晚上我疲憊地回到家。

母親在廚房煲電話粥，聲音比平時(shí)稍大，帶著一種焦灼的意味。

我本想直接回房間，但幾個(gè)關(guān)鍵詞飄進(jìn)耳朵，讓我釘在了客廳。

“……程校長(zhǎng)，當(dāng)初不是說(shuō)好了，那件事徹底過(guò)去，絕不讓孩子知道嗎？”

“是，我是感激學(xué)校當(dāng)時(shí)的處理，沒(méi)鬧大，給了若琳一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)的機(jī)會(huì)……”

“但你現(xiàn)在說(shuō)這些是什么意思？補(bǔ)償？若琳不需要這種補(bǔ)償！她好不容易在新環(huán)境穩(wěn)定下來(lái)……”

“什么？宋家那孩子？他考得好不好，跟我們?nèi)袅沼惺裁搓P(guān)系？”

“我不管他是不是因?yàn)椤驗(yàn)槁?tīng)說(shuō)了什么才努力的，那都是誤會(huì)！”

“我只想我女兒平平安安，遠(yuǎn)離那些糟心事！那場(chǎng)意外她根本什么都不記得了，這不是最好的結(jié)果嗎？”

我的血液瞬間沖上頭頂，又唰地退去，手腳冰涼。

意外？什么意外？處理？沒(méi)鬧大？

母親背對(duì)著廚房門口，聲音因?yàn)榧?dòng)而有些發(fā)抖。

“是，那個(gè)欺負(fù)若琳的男生家里是有點(diǎn)背景，你們壓下來(lái)了。我們小門小戶，惹不起，認(rèn)了，轉(zhuǎn)學(xué)躲開(kāi)還不行嗎？”

“若琳那段時(shí)間天天做噩夢(mèng)，發(fā)燒說(shuō)胡話，看了好久心理醫(yī)生才緩過(guò)來(lái)……”

“她自己選擇性遺忘了那段記憶，醫(yī)生說(shuō)是心理創(chuàng)傷后的自我保護(hù)！我們?yōu)槭裁催�要去揭開(kāi)？”

“她現(xiàn)在就以為是家里普通原因轉(zhuǎn)學(xué)，這有什么不好？”

“程校長(zhǎng)，我求求你了，高考沒(méi)幾天了，別再提了。什么都別說(shuō)，對(duì)誰(shuí)都別說(shuō)！”

電話似乎掛了，母親撐著料理臺(tái)，肩膀微微聳動(dòng)。

我像一尊石像，立在客廳陰影里，無(wú)法動(dòng)彈。

那些話語(yǔ)如同冰錐，一根根鑿進(jìn)我的認(rèn)知。

校園欺凌？意外？心理創(chuàng)傷？選擇性遺忘？

所以，我轉(zhuǎn)學(xué)的真相，并非母親輕描淡寫(xiě)的“換個(gè)環(huán)境”，而是因?yàn)槲以馐苓^(guò)欺凌，并因此發(fā)生了某種“意外”？

學(xué)校和對(duì)方家庭將事情壓了下去，母親為了讓我徹底擺脫陰影，配合了這個(gè)安排，并隱瞞了所有實(shí)情。

而我，竟然真的將那一段記憶完全丟失了。

所以彭欣悅、趙思琦她們的諱莫如深，除了那個(gè)死亡謠言，是否也因?yàn)橹獣圆糠謨?nèi)情？

那個(gè)謠言，難道是從這樁被掩蓋的“意外”中變異滋生出來(lái)的？

還有宋熠楠……他聽(tīng)到的，到底是什么？

是老師們?cè)谡務(wù)撃菆?chǎng)“意外”的后遺癥？還是將“意外”與某種重病錯(cuò)誤地關(guān)聯(lián)了起來(lái)？

所有散落的碎片，在這一刻被一根猙獰的線猛地串起。

我以為自己只是流言的荒謬受害者，卻沒(méi)想到，在我看不見(jiàn)的層面，我早已是一樁秘密事件的中心。

我的“突然消失”，是為了掩蓋另一次“意外”的創(chuàng)傷。

而我的“被死亡”，則是在這層掩蓋之上，開(kāi)出的另一朵扭曲而詭異的花。

宋熠楠，他恰巧撞見(jiàn)了這朵花開(kāi)的過(guò)程，或者聞到了它扭曲的香氣，然后，他的世界崩塌又重建。

母親平復(fù)了情緒，端著水果出來(lái)，看到我站在客廳，嚇了一跳。

“若琳？你什么時(shí)候回來(lái)的？怎么不出聲？”

她的眼神里有一閃而過(guò)的驚慌，但很快被強(qiáng)裝的鎮(zhèn)定覆蓋。

“剛回來(lái)，有點(diǎn)累�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)自己的聲音干澀而平靜，“媽，誰(shuí)的電話？”

“哦，原來(lái)學(xué)校的一個(gè)老師，問(wèn)點(diǎn)事。”她避開(kāi)了我的目光，把水果盤放在桌上，“快吃吧，補(bǔ)充點(diǎn)維生素�！�

我沒(méi)有再追問(wèn)。我知道，此刻追問(wèn)，只會(huì)讓她加固心防。

我沉默地吃著水果，腦子里卻在瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)。

我需要知道那場(chǎng)“意外”到底是什么。我需要知道，它如何催生了后來(lái)的流言。

我更需要知道，宋熠楠在這場(chǎng)連環(huán)謎局里，究竟扮演了什么角色，又承受了什么。

高考近在咫尺，這或許是暴風(fēng)雨前最后的寧?kù)o。

而揭曉一切的時(shí)刻，或許就在高考之后，當(dāng)塵埃落定，壓抑已久的秘密再也無(wú)處遁形之時(shí)。

我抬起頭，看著母親在廚房忙碌的背影，忽然感到一陣深切的心疼和迷茫。

她獨(dú)自背負(fù)著真相，為我筑起一個(gè)看似平靜的港灣。

而我，卻在港灣之外，被無(wú)形的風(fēng)暴尾跡所纏繞，并意外地成為了另一場(chǎng)人生風(fēng)暴的遙遠(yuǎn)風(fēng)眼。