這兩年哪些專業(yè)好，哪些專業(yè)不好，這個(gè)都知道吧！信息這么透明，網(wǎng)上一堆老師也在講，不管短視頻還是直播，到處都是。同樣哪些專業(yè)不能報(bào)，也非常明白了。

比如，大家都在說(shuō)帶電工科好，土木不好，法學(xué)好，管理類不好等等?？墒悄阒篮眠€是不好有什么用？對(duì)于大部分省份來(lái)說(shuō)，依然有專業(yè)調(diào)劑，大部分同學(xué)依然拿不到結(jié)果。目標(biāo)是電氣，結(jié)果被調(diào)劑到土木，目標(biāo)是法學(xué)，被調(diào)劑到公共事業(yè)管理，對(duì)于大多數(shù)的院校來(lái)說(shuō)，專業(yè)都是不干凈的，同樣這樣的院校也不會(huì)只招熱門專業(yè)，冷熱一定搭配在一起招生，而不是只招熱門專業(yè)。這樣的結(jié)果就是大部分家庭的志愿一定不滿意。

為啥這些家庭沒(méi)保住專業(yè)，是因?yàn)樗麄儧](méi)學(xué)習(xí)嗎？是他們學(xué)歷低嗎？其實(shí)都不是，很多都是讀過(guò)大學(xué)的，還有很多是碩士博士，比如哪些教師家庭、醫(yī)生家庭、公務(wù)員家庭。真正的原因就是大家學(xué)得太多，看了各種方法和技巧，也很聰明，反而出現(xiàn)了問(wèn)題。隨便給大家?guī)讉€(gè)方法，你看你是不是學(xué)過(guò)的。

比如位次（等效位次）法、線差法、等位分法、沖穩(wěn)保、看3-5年的位次、看專業(yè)的平均分、專業(yè)組干凈與否、修正位次等等。是不是基本上都學(xué)過(guò)，但為啥最后就是沒(méi)能拿到結(jié)果，因?yàn)檫@些方法和技巧太舊了，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是只學(xué)到了表象，并沒(méi)有找到本質(zhì)。

問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：一所大學(xué)或?qū)I(yè)的分?jǐn)?shù)位次上漲還是下降，原因是什么？

剛剛的方法和技巧都是表象，被表象數(shù)據(jù)誤導(dǎo)了，你以為掌握了那么多的干貨，填報(bào)沒(méi)什么問(wèn)題，結(jié)果還是被帶到坑里面了。真正有用的方法就4個(gè)字，填報(bào)博弈，其他的都是填報(bào)博弈展現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果，填報(bào)博弈也是報(bào)考的核心。其實(shí)很好理解，填報(bào)博弈就是預(yù)判你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是怎么想的，這兒的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是跟孩子一起參加高考的這部分同學(xué)，并且分?jǐn)?shù)在一個(gè)區(qū)間之內(nèi)的，以前分?jǐn)?shù)區(qū)間小，現(xiàn)在相對(duì)大一點(diǎn)了，因?yàn)橛械氖菍I(yè)優(yōu)先，有的是院校優(yōu)先。舉個(gè)例子，上985的同學(xué)和民辦大學(xué)的同學(xué)，就不需要考慮對(duì)方的想法。

給大家舉個(gè)例子就知道了，比如南昌航空大學(xué)101組，土木工程最高568分，位次47711名，最低563分，位次52443名。換成等效位次后，位次上漲了27190名，這兒土木上漲是大家喜歡嗎？還是土木專業(yè)比較熱門，很明顯都不是，結(jié)果就是被其他專業(yè)拉高了。為啥會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，大家不是看三年位次嗎？土木的位次換算等效后，是不是比大部分專業(yè)的位次都高，并且還多了幾千上萬(wàn)名，大家是不是絕對(duì)預(yù)留夠了，再怎么也不會(huì)出問(wèn)題了吧，隨便怎么排序，土木最高568分，比通信、電子科學(xué)與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程的最低分都要高，不會(huì)主動(dòng)去選土木吧，所以只能是調(diào)劑。這就是沒(méi)有預(yù)判精準(zhǔn)對(duì)手的想法。

其實(shí)不止是南昌航空大學(xué)，還有南京工程學(xué)院、蘭州交通大學(xué)、南華大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、東北電力大學(xué)等等，非常非常多的。這些院校都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是行業(yè)院校，行業(yè)院校在這幾年的熱度非常的高，報(bào)考的也非常多。但是這里面也有坑，行業(yè)院校的行業(yè)專業(yè)是非常好的，可是行業(yè)外的其他專業(yè)就要小心了。遇到這樣的院校，除了考慮往年的位次數(shù)據(jù)外，還要考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手今年是怎么想的，也就是要預(yù)判他們會(huì)預(yù)留多少？同樣也會(huì)出現(xiàn)撿漏的情況。

如何才能保住專業(yè)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，不同分?jǐn)?shù)段，不同專業(yè)組，不同招生計(jì)劃，不同院校地域等等都會(huì)影響，方法就是填報(bào)博弈、專業(yè)定位交叉法和專業(yè)三區(qū)法，具體咱們后面會(huì)在保專業(yè)知識(shí)庫(kù)中去更新，同時(shí)也會(huì)有內(nèi)部的直播去講解。

高考報(bào)考進(jìn)入4.0時(shí)代

這兒重點(diǎn)是新舊填報(bào)思維的改變，新的思維是填報(bào)博弈為前提，在原來(lái)的方法和技巧上去研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，趨勢(shì)變化。舊的思維就只是方法和技巧，看的只是數(shù)據(jù)，而往年數(shù)據(jù)是變化的，尤其是新舊高考交替的這兩年，老高考的數(shù)據(jù)不能直接用，模式發(fā)生變化，規(guī)則發(fā)生變化，就業(yè)發(fā)生大變化，大環(huán)境也在變化。