近日，中國勘察設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)公示了2025年全國優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，作為我國工程勘察設(shè)計(jì)領(lǐng)域的國家級(jí)最高榮譽(yù)，這一獎(jiǎng)項(xiàng)經(jīng)歷了多輪嚴(yán)格評(píng)審，聚焦設(shè)計(jì)創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用與文化傳承等維度，最終從眾多參評(píng)項(xiàng)目中篩選出最能代表行業(yè)尖端水平的成果。

在此次評(píng)選中，深耕園林景觀、生態(tài)修復(fù)與傳統(tǒng)建筑領(lǐng)域的北京林業(yè)大學(xué)格外亮眼。其憑借南陽月季園項(xiàng)目、江蘇園博園孔山礦片區(qū)（未來花園）景觀工程斬獲園林景觀與生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)域一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，更是以北京老城整體保護(hù)更新鐘鼓樓實(shí)踐項(xiàng)目拿下傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，成為該領(lǐng)域獲獎(jiǎng)數(shù)量領(lǐng)先的高校之一。

這些頂尖作品誕生的背后，離不開北京林業(yè)大學(xué)在產(chǎn)教融合領(lǐng)域深耕多年取得的成果。

什么是產(chǎn)教融合？官方給出的定義中，產(chǎn)教融合的核心是產(chǎn)業(yè)和教育合作融通，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)等方面協(xié)同合作，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，讓學(xué)生真正通過實(shí)習(xí)鍛煉，掌握真技能、形成真本領(lǐng)。而北京林業(yè)大學(xué)的實(shí)踐，恰好將這一定義轉(zhuǎn)化為了惠及學(xué)生的具體舉措。

2024年4月，北林作為核心發(fā)起單位之一，在武漢參與成立全國數(shù)字林草產(chǎn)教融合共同體，將人工智能等前沿技術(shù)引入林草領(lǐng)域——對(duì)學(xué)生而言，這意味著能在課堂之外接觸到“技術(shù)+產(chǎn)業(yè)”的融合場景，先于同齡學(xué)生接觸到行業(yè)前沿的高端平臺(tái)。比如參與數(shù)字技術(shù)在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用項(xiàng)目，而非局限于傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，北林還通過校研、校企共建實(shí)踐載體，為學(xué)生提供“真刀真槍”的實(shí)踐機(jī)會(huì)：2024年10月，林學(xué)院與平度農(nóng)旅集團(tuán)共建“科研實(shí)踐基地”；12月，草業(yè)與草原學(xué)院聯(lián)合興安盟農(nóng)牧科學(xué)院成立“苜蓿生物育種聯(lián)合研發(fā)中心”——這些基地并非單純的“實(shí)習(xí)點(diǎn)”，而是學(xué)生能參與實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)的平臺(tái)，比如在農(nóng)旅基地參與景觀植物的培育與應(yīng)用設(shè)計(jì)，在育種中心協(xié)助開展牧草品種改良，將課本上的“種質(zhì)資源保育”“植物生理學(xué)”等知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的技術(shù)。

更直接的受益在于，北林的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)和產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)深度銜接，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與行業(yè)需求“無縫對(duì)接”。2024年，學(xué)校獲批31項(xiàng)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，合作企業(yè)達(dá)27家。

這意味著學(xué)生能接觸到企業(yè)提供的最新技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)——經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與前海期貨有限公司合作打造“綠色金融+農(nóng)林經(jīng)濟(jì)”生態(tài)圈，相關(guān)專業(yè)學(xué)生就能學(xué)習(xí)到金融工具在農(nóng)林產(chǎn)業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，而非僅掌握抽象的金融理論；園林設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可通過企業(yè)提供的景觀模擬軟件，提前熟悉行業(yè)常用的設(shè)計(jì)工具，避免畢業(yè)后面臨“學(xué)校學(xué)的用不上，企業(yè)要的不會(huì)用”的困境。

對(duì)學(xué)生而言，這樣的產(chǎn)教融合布局，還意味著能獲得“理論+實(shí)踐”雙重能力的提升，而這種提升直接指向未來的就業(yè)與發(fā)展。正如產(chǎn)教融合的優(yōu)勢所提及的，在生產(chǎn)實(shí)踐和管理實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)在老師的指導(dǎo)下，把學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能拿出參與過國家級(jí)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，或是掌握企業(yè)常用的技術(shù)技能，自然能在就業(yè)競爭中更具優(yōu)勢。

如今漫步在更新完畢的北京鐘鼓樓各大胡同街巷，入目可及的不僅是全國優(yōu)秀工程勘察設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的成果，更是北京林業(yè)大學(xué)通過成功的產(chǎn)教融合實(shí)踐為學(xué)生搭建起來的“從課堂到實(shí)踐、從理論到技能”的成長橋梁。北林將接觸到的國家級(jí)項(xiàng)目與平臺(tái)均轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓學(xué)生在校期間就能掌握真才實(shí)學(xué)，這無疑是北京林業(yè)大學(xué)能在眾多院校脫穎而出的最大因素。