具有藝術(shù)力的教師更像是藝術(shù)家，會(huì)像舞蹈演員一樣在房間里輕快地奔走，像音樂家一樣將不同類型的聲音和音樂融入教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)生高度參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生一起以藝術(shù)的視角進(jìn)行思考、理解

學(xué)習(xí)，以藝術(shù)的形式進(jìn)行表達(dá)

創(chuàng)作。

”——《像藝術(shù)家一樣教學(xué)》（英）蘇·考麗

美育已被寫入政策，而真正的挑戰(zhàn)在于——

它如何在鄉(xiāng)村課堂中真實(shí)發(fā)生？

近年來，國家在《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》《全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)》以及新修訂的義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)中，美育被明確提出要“融入教育教學(xué)全過程，貫穿各學(xué)科、各學(xué)段”，強(qiáng)調(diào)以真實(shí)情境、具身體驗(yàn)與綜合學(xué)習(xí)，呼應(yīng)學(xué)生完整而有溫度的成長。

在這樣的政策導(dǎo)向下，教師成為美育浸潤行動(dòng)的關(guān)鍵力量。

在河南商丘，一群鄉(xiāng)村教師及志愿者正持續(xù)自我成長，以專業(yè)與勇氣之心，不斷探尋美育教育困境的解決路徑。

自2023年起，麥田教育基金會(huì)聯(lián)合商丘泊兮堂公益服務(wù)中心，持續(xù)在商丘推動(dòng)縣域教育探索：

• 第一年——以物資支持與教師發(fā)展為起點(diǎn)，并通過成果展《改變?nèi)绾伟l(fā)生》讓公眾看見鄉(xiāng)村兒童美育的重要性；舉辦論壇匯聚政府、教師、高校與社會(huì)力量，共探鄉(xiāng)村美育可持續(xù)發(fā)展之路；推動(dòng)文聯(lián)專業(yè)志愿者支教隊(duì)伍的成立。

• 第二年——將視角進(jìn)一步聚焦到教師行動(dòng)與課堂實(shí)踐，通過持續(xù)賦能教師成長，開展“我在鄉(xiāng)村像藝術(shù)家一樣教學(xué)”行動(dòng)研究，深入呈現(xiàn)商丘市美育浸潤計(jì)劃實(shí)踐的階段性成果。

本次成果展聚焦「我在鄉(xiāng)村像藝術(shù)家一樣教學(xué)」行動(dòng)團(tuán)隊(duì)近一年來在商丘鄉(xiāng)村學(xué)校中的實(shí)踐探索。

展覽中的作品并非示范課，也不是完美案例，而是教師在真實(shí)課堂中展開的行動(dòng)記錄：將美育融入語文、數(shù)學(xué)、英語、閱讀等多學(xué)科，圍繞兒童生活與鄉(xiāng)土文化展開跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)，在不斷嘗試與調(diào)整中，回應(yīng)新課標(biāo)對(duì)具身體驗(yàn)與綜合素養(yǎng)的追求。

在這里，我們清晰地看見——美育不是額外負(fù)擔(dān)，而是一種教學(xué)視角的轉(zhuǎn)變。

正如《像藝術(shù)家一樣教學(xué)》一書中所述：

“具有藝術(shù)力的教師相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，擁有獨(dú)特的天賦和興趣，且每個(gè)孩子都能夠以適合自己的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果�！�

這樣的轉(zhuǎn)變，正在商丘的鄉(xiāng)村課堂里真實(shí)發(fā)生。

而這一次，我們邀請(qǐng)你走進(jìn)展覽現(xiàn)場，親眼見證。

展覽時(shí)間

2025年12月30日至

2026年1月3日

開放時(shí)間

10:00~17:00

展覽地點(diǎn)

河南商丘美術(shù)館

（漢梁公園）

開幕式時(shí)間

2025年12月30日 9:30

特別設(shè)置

①

對(duì)話劇場

基于真實(shí)案例展開討論

共同探討

如何激活

鄉(xiāng)村教師創(chuàng)造力？

如何回應(yīng)新課標(biāo)對(duì)

具身體驗(yàn)的課堂要求？

如何讓美育浸潤行動(dòng)

真正走向可持續(xù)？

②

美育工作坊

讓公眾走進(jìn)真實(shí)的教學(xué)方法

理解美育如何融入學(xué)科

融入日常

為什么要做這場展覽？

①看見探索，而不僅是成果

我們希望更多人看到：在有限條件下，一群鄉(xiāng)村教師正以專業(yè)與勇氣，不斷尋找教育問題的解決路徑。探索本身，就是重要成果。

②價(jià)值倡導(dǎo)，形成滾雪球效應(yīng)

通過展覽，吸引更多教師、學(xué)校與行動(dòng)者參與，激發(fā)由內(nèi)而外的鄉(xiāng)村教育改變力量。

③引入支持，完善生態(tài)

我們邀請(qǐng)更多相關(guān)方走進(jìn)現(xiàn)場，從一線實(shí)踐中理解政策落地的真實(shí)挑戰(zhàn)，為鄉(xiāng)村美育爭取制度層面的理解與支持。

④以策展倒推行動(dòng)，促進(jìn)系統(tǒng)實(shí)踐

以展覽為階段性目標(biāo)，推動(dòng)教師在教學(xué)行動(dòng)中不斷聚焦、反思與深化，讓實(shí)踐更具系統(tǒng)性與方向感。

不止是展覽，更是一場共同參與的行動(dòng)。

誠邀你，一起看見正在發(fā)生的改變。

這是一場關(guān)于教師、課堂與未來的展覽，也是一次關(guān)于政策如何被真實(shí)回應(yīng)的探索。