近期，北京大學、北京師范大學、復旦大學等多所重點高校陸續(xù)發(fā)布通知。

自2026屆起，專碩研究生將不再統(tǒng)一安排校內住宿。

原本滿懷希望準備考研的學生群體，尤其是那些出身普通甚至困難家庭的年輕人，瞬間陷入焦慮與困頓。

表面上看，這是學校出于資源優(yōu)化、管理成本等方面的考慮，對住宿安排進行的正常調整。

但仔細一看，取消住宿的對象幾乎清一色集中在專碩群體，而不是學碩。

這背后，透露出一種不言而明的分層。

在研究生教育內部，專碩與學碩的待遇正悄然分化。

專碩，原本是為了滿足社會對高層次應用型人才的需求而設立的培養(yǎng)模式。

它更注重實踐，課程安排緊湊，畢業(yè)時間短，理論上更貼近社會和職場。

但現(xiàn)實中，專碩的招生數量逐年攀升，占比遠超學碩，是擴招政策的直接承接者。

這一點，很多考研人心知肚明，分數線更高、競爭更激烈的，往往是專碩。

不少人為了上岸，不得不報考專碩。

如今，專碩不提供住宿，意味著考上了不等于輕松了。

尤其在北京、上海這樣的城市，每個月動輒三四千元的房租開銷，將成為壓垮普通家庭的最后一根稻草。

而這部分學生，恰恰是最依賴校內資源的群體。

更現(xiàn)實的問題還在后頭。

沒有宿舍，意味著不僅要承擔房租，還要付出時間成本。

通勤、吃飯、居住環(huán)境的安全和安靜度，都將成為影響學習效率的重要因素。

讓這些本就拼盡全力考研的年輕人，處處受限，處處掣肘。

這不是在鼓勵人才，而是在變相設門檻。

在我國的傳統(tǒng)觀念里，教育一直是改變命運的重要通道。

尤其是研究生階段，長期被認為是寒門出貴子的最后跳板。

但現(xiàn)在，這塊跳板正在悄悄移除一個個支點。

取消住宿，并不是哪所高校的獨立行為。

從目前已公布的通知看，一線城市的重點高校紛紛跟進，形成明顯的趨勢。

而這些城市恰恰是經濟中心、資源聚集地，意味著研究生的就業(yè)機會、實踐平臺、科研項目最多也最優(yōu)質。但現(xiàn)在，這些資源的獲取門檻，開始與家庭背景掛鉤。

對于家境寬裕的學生來說，租房、通勤只是成本問題。

而對于普通甚至經濟困難的學生來說，這些都是難以承受之重。他們不是不想讀，而是讀不起。

更進一步，這一變化還可能帶來連鎖反應，越來越多普通家庭的學生，可能會轉向學碩。

因為學碩通常學制更長，科研導向更強，學校出于穩(wěn)定考慮，安排住宿的可能性更大。

但學碩的名額本就有限，未來僧多粥少的局面將愈發(fā)明顯。

于是，考研這條路，也開始分出階層。

富人家的孩子更容易讀專碩、去名校、進入一線城市；而窮人家的孩子只能拼命搶學碩名額，甚至被迫放棄考研，直接就業(yè)。

這不是教育公平的初衷，而是現(xiàn)實的拐點。

不可否認，專碩不提供住宿的政策背后，也有其合理性。

學生數量激增，學校資源有限，確實需要重新分配。

但問題在于，這種資源重整不能以犧牲最需要幫助的群體為代價。

我國始終強調教育公平，強調讓每一個孩子都能享有平等的受教育權利。

在這條路上，我們取得了舉世矚目的成就。

現(xiàn)實也在提醒我們，公平不是一勞永逸的，它需要被持續(xù)維護和不斷修正。

尤其是在考研這個環(huán)節(jié)上，更要警惕隱性門檻的出現(xiàn)。

取消住宿，如果沒有相應的配套政策，比如租房補貼、交通補助、校外宿舍統(tǒng)一管理等措施，那么它就可能演變?yōu)橐环N結構性的不公。

更重要的是，我們要思考一個問題，我們的研究生教育，到底是培養(yǎng)誰？為誰服務？

如果最終的結果是，只有經濟條件好的學生才能順利完成研究生學業(yè)，那無異于在制度層面上，縮窄了寒門學子的上升空間。

這不僅違背了教育的初心，也損害了社會的公平正義。

值得注意的是，目前并沒有官方明確表示所有高校專碩將全面取消住宿，也尚未出臺全國統(tǒng)一的相關政策。

這為我們保留了調整和完善的空間。

有關部門、學校、社會各界都有責任和義務，去思考、去推動更加平衡、更加可持續(xù)的發(fā)展路徑。

比如，一些高?？梢試L試與周邊社區(qū)、企業(yè)合作，建立專碩學生公寓；

或者設立專項補貼，減輕學生租房負擔；又或者，在招生時增加家庭經濟困難專項計劃，給予更多扶持和保障。

這些舉措，不僅是對學生的關懷，更是對教育公平的堅守。

考研，不該成為一種奢侈品。

它本應是每個有志青年通過努力、通過知識改變命運的通道。

而不是一場對出身、資源和背景的篩選。

2026年的這場變化，是一次提醒，也是一次機會。

提醒我們。

教育公平，永遠在路上；機會平等，不能止步于口號。

當政策的風吹來時，我們應該問，它吹動了誰的門，也關上了誰的窗？

如果一個政策無形中讓一部分年輕人被擋在希望之外，那它就值得被重新審視。

社會的進步，不是看有多少人成功，而是看有多少人即便出身平凡，也能被托舉起來。

在這個意義上，每一個寒門學子的堅持與奮斗，都是對教育公平最深刻的注解。

我們不能奢求政策完美，但我們可以期待它溫暖。

在這個教育的路口，我們不能讓年輕人獨自站著，更不能看著他們被現(xiàn)實推回原點。