截至2025年12月11日，全國已有浙江、廣東、四川、山東、河北、黑龍江等20余個?。▍^(qū)、市）審議通過“十五五”規(guī)劃建議。

對于2026屆高考生來說，把握“十五五”政策導(dǎo)向選擇專業(yè)，相當(dāng)于提前布局未來5到10年的職業(yè)發(fā)展競爭力。

下面跟車車一起來看各地“十五五”規(guī)劃建議中提到的高頻專業(yè)類

新能源

“十五五”時期，我國將加快建設(shè)新型能源體系。該體系以非化石能源為供應(yīng)主體，化石能源為兜底保障，新型電力系統(tǒng)為關(guān)鍵支撐。到“十五五”末，新增用電需求將絕大部分由清潔能源滿足。構(gòu)建新型電力系統(tǒng)是重中之重，需要大力發(fā)展新型儲能，保障綠電“發(fā)得出、電網(wǎng)接得住、終端用得好”。

就業(yè)方向：風(fēng)電/光伏/儲能企業(yè)的系統(tǒng)架構(gòu)師、電網(wǎng)智能運維工程師、新能源汽車電池管理工程師。

關(guān)于新能源科學(xué)與工程專業(yè)（滑動瀏覽）

近年來，“碳中和”已成為新聞和政策文件中的高頻詞匯。在“雙碳目標(biāo)”和“綠色能源革命”的推動下，新能源行業(yè)呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展態(tài)勢。在此背景下，“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)也日益受到廣泛關(guān)注，成為考生和就業(yè)市場中的熱門選擇。

新能源科學(xué)與工程是我國重點發(fā)展的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。該專業(yè)以太陽能、地?zé)崮?、氫能、風(fēng)能及生物質(zhì)能等可再生能源為主要研究對象，致力于培養(yǎng)掌握新能源科學(xué)與工程領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和工程技術(shù)知識的高層次復(fù)合型人才。畢業(yè)生將具備在風(fēng)力發(fā)電、光伏發(fā)電、綠色電源、變頻器、電動車驅(qū)動等相關(guān)領(lǐng)域從事研究、開發(fā)與技術(shù)管理工作的能力。

根據(jù)麥研文選《2024年中國本科生就業(yè)報告》，新能源科學(xué)與工程畢業(yè)半年后的月收入可達6785元。

省內(nèi)院校該專業(yè)今年投檔情況：

關(guān)于環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)（滑動瀏覽）

環(huán)境科學(xué)與工程是一門揭示環(huán)境演變規(guī)律、探討環(huán)境污染本質(zhì)并發(fā)現(xiàn)解決辦法的學(xué)科。作為新興的綜合性交叉學(xué)科專業(yè)，環(huán)境科學(xué)與工程與醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域高度融合。近年來，通過與人工智能、大數(shù)據(jù)多學(xué)科交叉，又碰撞產(chǎn)生了許多新的研究方向。

從環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)后，有很多可選擇的發(fā)展方向：投身科研工作、進入政府機關(guān)、加入環(huán)保企業(yè)、從事環(huán)境教育......無論何種選擇，都可以用自己的力量為環(huán)境保護和污染防治事業(yè)做出貢獻。

省內(nèi)院校該專業(yè)今年投檔情況：

新材料

高新材料是實現(xiàn)科技自立自強的關(guān)鍵基石。特別是在“卡脖子”的高端材料領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，對于保障產(chǎn)業(yè)鏈安全至關(guān)重要。規(guī)劃建議打造新興支柱產(chǎn)業(yè)，明確要加快新材料等集群發(fā)展。我國化工新材料整體自給率仍有較大提升空間，在政策驅(qū)動下，各細分領(lǐng)域的龍頭企業(yè)將迎來發(fā)展機遇。

就業(yè)方向：高端制造企業(yè)材料研發(fā)工程師，專注攻克芯片、航空等領(lǐng)域的材料難題。

生物醫(yī)藥與大健康

生物醫(yī)藥與大健康對應(yīng)反復(fù)強調(diào)的“民生福祉持續(xù)增進”。

中國居民人均預(yù)期壽命已達到79歲，在53個中高收入國家中排名第4位，預(yù)示著健康領(lǐng)域?qū)⒊掷m(xù)發(fā)展。這一方向涵蓋生物技術(shù)、生物工程、藥學(xué)、藥物制劑、臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生以及醫(yī)療設(shè)備與器械相關(guān)專業(yè)。特別是隨著老年人口超過3億人，養(yǎng)老床位數(shù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師數(shù)與發(fā)達國家仍有差距，解決“病有所醫(yī)”等民生問題將創(chuàng)造大量就業(yè)崗位和市場機遇。

就業(yè)方向：醫(yī)生、生物醫(yī)藥研發(fā)、生物信息與數(shù)據(jù)科學(xué)等

關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（滑動瀏覽）

臨床醫(yī)學(xué)是培養(yǎng)臨床醫(yī)生的核心專業(yè)，旨在通過系統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生掌握疾病診斷、治療與預(yù)防的理論知識與實踐技能。其課程體系遵循“基礎(chǔ)-橋梁-臨床”的遞進邏輯，前期學(xué)習(xí)人體解剖、生理、藥理等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，中期過渡到診斷學(xué)、影像學(xué)等橋梁課程，后期則深入內(nèi)、外、婦、兒等臨床?？茖W(xué)習(xí)，并完成關(guān)鍵的臨床實習(xí)（具體課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以各院校培養(yǎng)方向為準，僅供參考）。

該專業(yè)主要培養(yǎng)方向是輸送能夠通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試并完成規(guī)范化培訓(xùn)的臨床醫(yī)生，畢業(yè)生主要進入各級醫(yī)院從事醫(yī)療工作。同時也為醫(yī)學(xué)研究、公共衛(wèi)生、醫(yī)藥企業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域輸送具備醫(yī)學(xué)背景的專業(yè)人才，是一條職業(yè)路徑清晰但要求終身學(xué)習(xí)、責(zé)任重大的專業(yè)選擇。

該專業(yè)今年投檔情況：

關(guān)于生物技術(shù)專業(yè)（滑動瀏覽）

生物技術(shù)是一門以生命科學(xué)為基礎(chǔ)、多學(xué)科交叉的應(yīng)用型專業(yè)，培養(yǎng)能在科研、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)與管理的復(fù)合型人才。

畢業(yè)生可在生物制藥、醫(yī)療器械、農(nóng)業(yè)科技等領(lǐng)域從事科研、生產(chǎn)管理或技術(shù)服務(wù)工作。部分院校培養(yǎng)方案明確，畢業(yè)生五年內(nèi)應(yīng)具備獨立承擔(dān)項目、團隊領(lǐng)導(dǎo)等核心能力2。隨著生物產(chǎn)業(yè)擴張，該專業(yè)人才在長三角、珠三角等區(qū)域需求較高。

該專業(yè)今年投檔情況：

低空經(jīng)濟/航空航天

低空經(jīng)濟被定義為“新興支柱產(chǎn)業(yè)”，是帶動經(jīng)濟增長的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群之一。涵蓋范圍主要包括以無人機為代表的各類航空器的研發(fā)制造及運營服務(wù)，如物流運輸、空中交通等，產(chǎn)業(yè)鏈條長，應(yīng)用前景廣闊。航空航天是國家戰(zhàn)略科技力量的體現(xiàn)，屬于要搶占的科技制高點之一，未來將更加強調(diào)原始創(chuàng)新和跨領(lǐng)域協(xié)同，并深化人工智能技術(shù)在衛(wèi)星研發(fā)、應(yīng)用全流程的融合。

就業(yè)方向：無人機公司系統(tǒng)工程師、城市空域管理規(guī)劃師，開拓低空物流與交通網(wǎng)絡(luò)、航天科技、中國商飛等“國家隊”的工程師，參與火箭、衛(wèi)星、大飛機研發(fā)與制造。

各地的“十五五”規(guī)劃建議中，對于高等教育招生規(guī)模、“雙一流”建設(shè)、新大學(xué)建設(shè)、學(xué)科專業(yè)調(diào)整方面也有相關(guān)提及

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廣東：推進粵港澳大灣區(qū)高水平人才高地建設(shè)

一體推進教育科技人才發(fā)展。發(fā)揮教育的先導(dǎo)性、科技的戰(zhàn)略性、人才的根本性作用，強化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評價聯(lián)動，促進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動。圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，深入推進“雙一流”高校、國家交叉學(xué)科中心建設(shè)，探索前沿產(chǎn)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，深化“新工科”教育改革，強化科研機構(gòu)、創(chuàng)新平臺、企業(yè)、科技計劃人才集聚培養(yǎng)功能，提升人才自主培養(yǎng)層次和質(zhì)量。

推進粵港澳大灣區(qū)高水平人才高地建設(shè)，大力引進國際一流人才和創(chuàng)新團隊，優(yōu)化實施重大人才工程，深入推進“百萬英才匯南粵”行動計劃，加快建設(shè)戰(zhàn)略人才力量，培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、戰(zhàn)略企業(yè)家、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才等人才大軍。以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為評價導(dǎo)向，深化項目評審、機構(gòu)評估、人才評價、收入分配改革，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。深入實施“揚帆計劃”、“啟航計劃”，促進人才區(qū)域合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。深化人才國際交流合作。

辦好人民滿意的教育。堅持為黨育人、為國育才，實施新時代立德樹人工程，促進思政課堂和社會課堂有效融合，加強體育、美育、勞動教育，完善教育評價體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機制，擴大學(xué)齡人口凈流入城鎮(zhèn)的教育資源供給。穩(wěn)步擴大免費教育范圍，探索延長義務(wù)教育年限。推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，大幅提升學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣覆蓋面，加強縣域高中、特色高中、綜合高中建設(shè)，辦好特殊教育、專門教育。

實施高等教育擴學(xué)位“迎峰計劃”，深入推進高等教育“沖一流、補短板、強特色”提升計劃，打造一流大學(xué)群、優(yōu)勢學(xué)科群和人才培養(yǎng)方陣。建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實施高等職業(yè)教育“創(chuàng)新強校工程”。大力發(fā)展技工教育。

深化教育綜合改革，推進高考綜合改革、中考制度改革。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。弘揚教育家精神，深入實施“新強師工程”，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，培育新時代“四有”好老師，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。

擴大高水平教育對外開放，協(xié)同打造粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)。落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，加強黨政干部、企業(yè)職工、農(nóng)民群眾、知識分子等各類人群理想信念教育、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)養(yǎng)成。

福建：深入推進“雙一流”和新型研究型、一流應(yīng)用型高校建設(shè)

一體推進教育科技人才發(fā)展。完善教育科技人才一體推進的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，強化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評價聯(lián)動，促進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動。圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高校布局、分類推進改革、優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，深入推進“雙一流”和新型研究型、一流應(yīng)用型高校建設(shè)，加強新興學(xué)科、重點學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，強化科研機構(gòu)、創(chuàng)新平臺、企業(yè)、科學(xué)計劃人才集聚培養(yǎng)功能。

深入實施“八閩英才”培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才等各類人才。加強人才協(xié)作，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進人才區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。精準引進海外人才，吸引各類人才來閩就業(yè)創(chuàng)業(yè)。深入實施“人才興鏈”行動，完善重點產(chǎn)業(yè)鏈特聘專家團制度。健全柔性引才用才機制，暢通高校、科研機構(gòu)、企業(yè)人才交流通道。以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為評價導(dǎo)向，深化項目評審、機構(gòu)評估、人才評價、收入分配改革，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造動力活力。健全人才服務(wù)體系，營造更有吸引力的人才環(huán)境。

辦好人民滿意的教育。深化教育綜合改革，促進教育公平，加快建設(shè)教育強省。實施新時代立德樹人工程，健全“五育并舉”育人體系，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化。健全教育評價體系。健全與人口相適應(yīng)的教育資源配置機制。穩(wěn)步擴大免費教育范圍。推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，擴大普通高中辦學(xué)資源，辦好特殊教育、專門教育。

推動高等教育提質(zhì)擴容。深入實施高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。弘揚教育家精神，優(yōu)化教師管理和資源配置。實施教育數(shù)智賦能行動，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。

北京：擴大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)數(shù)量

深化教育科技人才體制機制改革，建設(shè)世界一流大學(xué)、世界一流科研機構(gòu)、世界一流企業(yè)、世界一流人才聚集地。

深化教育科技人才一體發(fā)展。完善一體推進的協(xié)調(diào)機制，促進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動。支持在京高校“雙一流”建設(shè)和頂尖學(xué)科發(fā)展，深化部市協(xié)作，加強高校資源統(tǒng)籌共享。分類推進市屬高校改革，優(yōu)化學(xué)科布局，鼓勵特色發(fā)展，加快建設(shè)理工農(nóng)醫(yī)類等高校新校區(qū)。

圍繞國家戰(zhàn)略和科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求協(xié)同育人，推動高教園、大學(xué)城產(chǎn)教融合發(fā)展，推進人工智能、集成電路等領(lǐng)域國家學(xué)院建設(shè)，探索基礎(chǔ)教育、高等教育一體化貫通培育拔尖創(chuàng)新人才。

辦好人民滿意的教育。實施新時代立德樹人工程，深化以實踐為特色的“大思政課”和大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，強化素質(zhì)教育，豐富科學(xué)、體育等內(nèi)容，鞏固“雙減”成果，促進學(xué)生身心健康。推進托幼一體化優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)、均衡發(fā)展，穩(wěn)步擴大免費教育范圍，積極探索延長義務(wù)教育年限。實行新型集團化辦學(xué)長鏈條貫通培養(yǎng)模式，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。

推動高等教育適應(yīng)人口變化擴容提質(zhì)，擴大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)數(shù)量。提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，建設(shè)和培育一批高水平職業(yè)本科學(xué)校。辦好繼續(xù)教育、特殊教育、專門教育。持續(xù)加強民辦學(xué)校黨的建設(shè)，引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

弘揚教育家精神，完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，實施卓越教師培養(yǎng)計劃，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，構(gòu)建教師心理健康支持體系。深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市。

重慶：實施“雙一流”入選高校及學(xué)科倍增行動

構(gòu)建教育科技人才一體發(fā)展新格局。建立健全教育科技人才一體推進協(xié)調(diào)機制，促進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動。建立適應(yīng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制，實施“雙一流”入選高校及學(xué)科倍增行動，支持高校、企業(yè)、科研機構(gòu)、創(chuàng)新平臺等共建育人聯(lián)合體，高質(zhì)量建設(shè)全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心、教育部重慶高等研究院。強化頂尖人才全球招引，實施青年科技人才擔(dān)綱創(chuàng)新培優(yōu)行動，加快集聚戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。優(yōu)化人才激勵使用和服務(wù)保障體系，深化科研經(jīng)費分配和使用機制改革，健全人才評價體系，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。

加快建設(shè)教育強市。實施新時代立德樹人工程，加強體育、美育、勞動教育，持續(xù)深化新時代教育評價改革。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機制，加強基礎(chǔ)教育發(fā)展共同體建設(shè)，落實穩(wěn)步擴大免費教育范圍政策，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，擴大普通高中辦學(xué)資源，深化推進縣域高中振興行動，辦好特殊教育、專門教育。

加快推動優(yōu)質(zhì)本科院校擴容，支持理工農(nóng)醫(yī)、人文社科、藝術(shù)體育等高校特色發(fā)展。推動職業(yè)院校持續(xù)提升關(guān)鍵辦學(xué)能力，構(gòu)建與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。擴大高水平教育對外開放。

推進教師隊伍強基培優(yōu)工程，培育巴渝名師，強化教師待遇保障。深化數(shù)字教育體系建設(shè)，打造“人工智能+教育”特色創(chuàng)新學(xué)校。健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，促進學(xué)生心理健康。優(yōu)化終身教育公共服務(wù)，推進學(xué)習(xí)型重慶建設(shè)。

發(fā)展托幼一體化服務(wù)，完善普惠托育服務(wù)體系，有效降低家庭生育養(yǎng)育教育成本。加強婦女和兒童健康服務(wù)。

河南：支持一流大學(xué)在豫研究院加快發(fā)展

一體推進教育科技人才改革發(fā)展。加強高?？蒲心芰ㄔO(shè)，扎實推進“雙一流”建設(shè)和創(chuàng)建，支持一流大學(xué)在豫研究院加快發(fā)展，培育拔尖創(chuàng)新人才。完善產(chǎn)教供需對接機制，深化校企聯(lián)合育人機制，建立適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的人才培養(yǎng)和教育機制。依托重大科技項目、重大科研平臺引育高端人才，常態(tài)化實施重大產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)“揭榜掛帥”項目，優(yōu)化“賽馬制”“PI制”等科研組織方式。加強新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域人才隊伍建設(shè)，健全青年科技人才選育機制。培養(yǎng)造就更多戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、大國工匠和高技能人才。

辦好人民滿意的教育。實施新時代立德樹人工程，促進思政課堂和社會課堂有效融合，加強體育、美育、勞動教育，完善教育評價體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機制。穩(wěn)步擴大免費教育范圍。深入實施基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)工程，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，實施縣域普通高中振興計劃，擴大普通高中辦學(xué)資源，辦好特殊教育、專門教育。

優(yōu)化高校布局，分類推進改革，統(tǒng)籌學(xué)科設(shè)置。加快博士、碩士學(xué)位授予高校和學(xué)位授予點培育建設(shè)，擴大優(yōu)質(zhì)本科和研究生教育培養(yǎng)規(guī)模。打造職業(yè)教育發(fā)展高地。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。擴大高水平教育對外開放。

深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，加強學(xué)生心理健康教育。弘揚教育家精神，強化教師待遇保障。

山東：促進空天信息大學(xué)、康復(fù)大學(xué)等新型研究型大學(xué)建設(shè)發(fā)展

持續(xù)深化教育科技人才一體發(fā)展。健全一體推進體制機制，強化規(guī)劃協(xié)同、政策協(xié)同、資源配置協(xié)同，深化人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展。

圍繞科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求協(xié)同育人，優(yōu)化高校布局、分類推進改革、統(tǒng)籌學(xué)科設(shè)置，推動省屬高?！半p一流”突破，實施齊魯“新工科”等筑強行動，推動高校與各地深度融合發(fā)展。加快建設(shè)戰(zhàn)略人才力量，深化領(lǐng)軍人才“筑峰計劃”，統(tǒng)籌優(yōu)化泰山、齊魯人才工程，深入實施產(chǎn)業(yè)人才匯聚行動和關(guān)鍵領(lǐng)域人才專項，大力引育科技型企業(yè)家、卓越工程師、齊魯大工匠、高技能人才、“人工智能+”等復(fù)合型人才和新業(yè)態(tài)人才，健全顛覆性創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、精準識別、培養(yǎng)支持機制。

全力創(chuàng)建濟青吸引和集聚人才平臺，構(gòu)建“2+N”人才集聚雁陣格局。實施新一輪青年人才集聚齊魯行動，打造北方優(yōu)秀青年人才集聚區(qū)。強化評價聯(lián)動，以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為評價導(dǎo)向，深化項目評審、機構(gòu)評估、人才評價、收入分配改革，暢通科研院所、高校、企業(yè)人才交流通道，推進校院企高層次人才“互聘共用”。

辦好人民滿意的教育。實施新時代立德樹人工程，深化大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，發(fā)揮好校家社協(xié)同育人“教聯(lián)體”作用，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。建立健全與人口變化相適應(yīng)的教育綜合改革及資源配置機制，擴大迎峰學(xué)段和學(xué)齡人口凈流入城鎮(zhèn)的教育資源供給。實施基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動，逐步推行免費學(xué)前教育，優(yōu)化義務(wù)教育城鄉(xiāng)布局，實施縣域普通高中高質(zhì)量發(fā)展行動計劃，擴大優(yōu)質(zhì)公辦普通高中供給，辦好特殊教育、專門教育。

推動高等教育提質(zhì)擴容，擴大優(yōu)質(zhì)本科和研究生招生規(guī)模，建成更多博士碩士學(xué)位授予單位，統(tǒng)籌支持部屬高校和地方高校發(fā)展，促進空天信息大學(xué)、康復(fù)大學(xué)等新型研究型大學(xué)建設(shè)發(fā)展，推動設(shè)立一批職業(yè)本科學(xué)校，加強與國內(nèi)一流大學(xué)合作、設(shè)立研發(fā)機構(gòu)，鼓勵與國外高水平理工類大學(xué)合作辦學(xué)。

實施職業(yè)教育“新雙高”改革試點，深化職普融通、產(chǎn)教融合，完善職教高考制度，健全工學(xué)結(jié)合的育人機制，建設(shè)特色鮮明高職院校。

加強終身教育保障，引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。深化教育評價改革，促進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與融合創(chuàng)新。弘揚教育家精神，加快高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，強化教師待遇保障。

河北：推進普通本科高校向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)型

一體推進教育科技人才發(fā)展。建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，強化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評價聯(lián)動，促進科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)良性互動。圍繞科技創(chuàng)新、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和特色產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需要協(xié)同育人，優(yōu)化高等教育、職業(yè)教育布局，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強高校的科技創(chuàng)新能力，強化科研機構(gòu)、創(chuàng)新平臺、企業(yè)、科技計劃人才集聚培養(yǎng)功能，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造動力活力。實施人才強冀戰(zhàn)略，推進“燕趙黃金臺聚才計劃”，培養(yǎng)一批科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才，加強產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)，引育世界優(yōu)秀人才。

辦好人民滿意的教育。堅持德智體美勞全面發(fā)展，促進思政課堂與社會課堂有效融合，完善教育評價體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機制，推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段教育多樣化發(fā)展，辦好特殊教育、專門教育。

分類推進高校改革，加強“雙一流”建設(shè)，提高省屬骨干大學(xué)建設(shè)水平，推進普通本科高校向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)型。加快建設(shè)產(chǎn)教融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就高水平教師隊伍，強化教師待遇保障。深入落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略，加快人工智能融入教育教學(xué)全過程，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。

天津：支持南開大學(xué)、天津大學(xué)全面發(fā)展

一體推進教育科技人才發(fā)展。建立健全一體推進的協(xié)調(diào)機制，強化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評價聯(lián)動。支持南開大學(xué)、天津大學(xué)全面發(fā)展，加快推動市屬高?！半p一流”建設(shè)和特色化發(fā)展，加快布局急需學(xué)科專業(yè)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，推進產(chǎn)教融合、科教融匯、產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展。

強化科研機構(gòu)、創(chuàng)新平臺、企業(yè)、科技計劃人才集聚培養(yǎng)功能，培養(yǎng)造就更多科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才，建設(shè)一流產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊伍。聚焦主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)加強人才政策供給，開展“組團式”人才服務(wù)，優(yōu)化人才工作創(chuàng)新生態(tài)，完善住房、子女教育、醫(yī)療等生活配套服務(wù)，吸引更多青年人才、國際人才來津就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

深化項目評審、機構(gòu)評估、人才評價、收入分配改革，在人才項目評審中開辟企業(yè)專門賽道，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。

扎實辦好人民滿意的教育。實施新時代立德樹人工程，深化“大思政課”綜合改革試驗區(qū)建設(shè)，健全“五育并舉”育人體系，完善教育評價體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機制。穩(wěn)步擴大免費教育范圍，探索延長義務(wù)教育年限。推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，推進國家基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)建設(shè)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，擴大普通高中辦學(xué)資源，鞏固基礎(chǔ)教育全國第一方陣地位。

擴大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，推動高等教育綜合實力整體性躍升。鞏固職業(yè)教育領(lǐng)先優(yōu)勢，加強“魯班工坊”標(biāo)準體系建設(shè)，深化職業(yè)教育國際交往。辦好天津茱莉亞學(xué)院，擴大高水平中外合作辦學(xué)。辦好特殊教育、專門教育。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

弘揚教育家精神，加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)造就高水平教師隊伍。健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。

內(nèi)蒙古：推進內(nèi)蒙古大學(xué)“雙一流”建設(shè)和省部共建

一體推進教育科技人才發(fā)展。建立健全一體推進的協(xié)調(diào)機制，強化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評價聯(lián)動。加快教育強區(qū)建設(shè)，實施高等教育高原筑峰、高?？萍紕?chuàng)新能力提升、職業(yè)教育提質(zhì)賦能工程，推進內(nèi)蒙古大學(xué)“雙一流”建設(shè)和省部共建，加強現(xiàn)代職業(yè)本科學(xué)校建設(shè)，優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，鼓勵高校與國內(nèi)外高水平大學(xué)開展合作辦學(xué)，健全科教產(chǎn)教協(xié)同育人機制。

推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展，擴大普通高中辦學(xué)資源，推動縣域普通高中振興。辦好特殊教育、專門教育。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。實施教育家精神鑄魂強師行動。推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和教育數(shù)字化。實施新時代立德樹人工程，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制。

深入實施“英才興蒙”工程，加快和林格爾人才科創(chuàng)中心和包頭、鄂爾多斯、烏蘭察布（京蒙）、蒙東人才科創(chuàng)園建設(shè)，加大重點領(lǐng)域科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才等各類人才引育留用力度，支持青年科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為評價導(dǎo)向，深化項目評審、機構(gòu)評估、人才評價、收入分配改革，暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道。

黑龍江：加快在邊境地區(qū)建設(shè)職業(yè)教育院校和應(yīng)用型本科高校校區(qū)

健全教育科技人才一體發(fā)展機制。建立健全一體推進的協(xié)調(diào)機制，強化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評價聯(lián)動，促進科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動。圍繞國家戰(zhàn)略需求、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同育人，優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置，推進交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)高等研究院、卓越工程師學(xué)院及技師學(xué)院，推進全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（東北）建設(shè)，強化科研機構(gòu)、創(chuàng)新平臺、企業(yè)、科技計劃人才集聚培養(yǎng)功能，培育拔尖創(chuàng)新人才。深化人才管理和使用制度改革，促進人才交流、產(chǎn)教融合、科教融匯。

辦好人民滿意的教育。實施新時代立德樹人工程，促進思政課堂和社會課堂有效融合，加強體育、美育、勞動教育，完善教育評價體系。健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機制，擴大學(xué)齡人口增長地區(qū)的教育資源供給。穩(wěn)步擴大免費教育范圍，探索延長義務(wù)教育年限。推動基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展、高中階段學(xué)校多樣化特色化發(fā)展，辦好特殊教育、專門教育。

優(yōu)化高校布局，分類推進改革，深入推進“雙一流”高校和世界一流大學(xué)建設(shè)。促進高水平大學(xué)協(xié)同發(fā)展，推動高等教育提質(zhì)擴容，擴大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模，支持高校改善辦學(xué)條件，加強高水平中外合作辦學(xué)。

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造特色職業(yè)教育品牌，加強在邊境地區(qū)職業(yè)教育布局。引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。

弘揚教育家精神，培養(yǎng)造就高水平教師隊伍，強化教師待遇保障。健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，推進教育數(shù)字化，促進人工智能與教育融合，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。

加快培養(yǎng)和引進高素質(zhì)人才。完善落實新時代龍江人才振興60條、引進高層次人才若干規(guī)定等人才政策，深入實施省級人才支持計劃、龍江卓越工程師培養(yǎng)工程和重點行業(yè)領(lǐng)域人才支持專項，培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才等黑龍江發(fā)展所需的各類人才。

加快在邊境地區(qū)建設(shè)職業(yè)教育院校和應(yīng)用型本科高校校區(qū)，支持高寒邊境地區(qū)柔性引才，提升人口、產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展能力。

轉(zhuǎn)載：高考直通車