2024年9月，貴州民族大學被黨中央、國務院授予“全國民族團結(jié)進步模范集體”稱號。先后7次獲得全國民族團結(jié)進步先進集體（模范單位）表彰，這是貴州民族大學多年來深深根植于貴州高質(zhì)量發(fā)展沃土，久久為功耕耘于民族團結(jié)進步事業(yè)，始終不渝堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，并以之統(tǒng)領教育教學、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等各項事業(yè)，實現(xiàn)綱舉目張、融合賦能，推動教育、科技、人才實現(xiàn)一體化高質(zhì)量發(fā)展的生動詮釋與集中體現(xiàn)。

黨的二十屆四中全會作出“統(tǒng)籌教育強國、科技強國、人才強國建設，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”“一體推進教育科技人才發(fā)展”的戰(zhàn)略部署。近年來，貴州民族大學爭當鑄牢中華民族共同體意識主線的先鋒引領者、傳承中華文化和推動民族團結(jié)進步的有力踐行者、助力貴州建設鑄牢中華民族共同體意識模范省的堅實支撐者、領航貴州民族高等教育高質(zhì)量發(fā)展的實干擔當者，深入推進教育、科技、人才一體化發(fā)展，成功引導學校轉(zhuǎn)向以鑄牢中華民族共同體意識為價值核心、以服務中華民族偉大復興為戰(zhàn)略目標、教育科技人才三者良性循環(huán)互促的高質(zhì)量發(fā)展軌道。

主線立綱：以主線引領辦學治校方向，構建全過程全鏈條育人體系

鑄牢中華民族共同體意識，是習近平總書記提出的重大原創(chuàng)性論斷。高等學校肩負著為黨育人、為國育才的重大使命，是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的重要陣地。貴州民族大學將鑄牢中華民族共同體意識主線全面貫穿于辦學治校與立德樹人全過程，以主線引領發(fā)展方向，以深度融合激發(fā)教育創(chuàng)新，最終凝聚為扎根地方的實干力量，持續(xù)為民族團結(jié)進步事業(yè)與地域文化繁榮注入可持續(xù)的智力支持與精神動力。

在初心使命中貫穿主線，實現(xiàn)從價值理念到制度實踐的深度融合。學校系統(tǒng)構建課程思政、專業(yè)倫理與社會實踐相貫通的全鏈條育人體系，著力培養(yǎng)精于專業(yè)、胸懷家國的中華民族共同體建設者；通過實體化運行中華民族共同體研究中心，打造集理論研究、政策咨詢與人才培養(yǎng)于一體的高端學術平臺，持續(xù)為育人實踐注入思想動能。

在立德樹人中貫穿主線，始終與黨和國家事業(yè)發(fā)展同心同向。學校把立德樹人融入教學育人各環(huán)節(jié)，強化政治引領。率先實現(xiàn)“中華民族共同體概論”課程本、碩、博全覆蓋，以學術化、體系化、階梯式教學，將中華民族多元一體的宏大敘事轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的歷史認知與情感認同；打造浸潤式文化育人場域，建成貴州各民族交往交流交融展館、民族服飾文化館，建設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長廊，使中華民族共同體可觸、可感、可親，營造出有形、有感、有效的育人環(huán)境。

▲“知行貴州”絲綢之路青年交流計劃中，越南留學生鄧月娥在貴州民族大學歐東花非遺服飾文化館內(nèi)展示身上的民族服飾。

在服務地方所需中貫穿主線，始終根植貴州彰顯使命擔當。學校堅持將自身發(fā)展融入貴州發(fā)展戰(zhàn)略全局，主動對接區(qū)域重大戰(zhàn)略，扎根黔貴大地辦大學，系統(tǒng)性推進《中華民族交往交流交融史料匯編·貴州卷》編撰工程，累計完成200余萬字，構建具有地域特色與學術厚度的民族關系史料體系；積極拓展校地合作，與貴州各市（州）協(xié)同共建鑄牢中華民族共同體意識教育基地與培訓基地，并牽頭聯(lián)合成立貴州省非遺傳承產(chǎn)教融合共同體，促進非遺保護、傳承與教育創(chuàng)新有機銜接；深度參與《貴州省民族團結(jié)進步條例》等20余部地方性法規(guī)的調(diào)研、起草和論證工作，為民族地區(qū)治理提供法治保障。

學科融創(chuàng)：以科技創(chuàng)新服務國家戰(zhàn)略，重塑面向民族復興的科研范式

推進中國式現(xiàn)代化，科技創(chuàng)新是必由之路。貴州民族大學以科技創(chuàng)新服務國家戰(zhàn)略，使學科建設、科學研究、成果轉(zhuǎn)化都緊密圍繞實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化這一核心目標展開，鼓勵師生將論文寫在祖國大地上，強化自身作為“區(qū)域發(fā)展服務器”和“國家戰(zhàn)略助推器”的功能。

▲緊扣貴州礦產(chǎn)資源高效利用，貴州民族大學化學工程學院積極調(diào)整修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，著力開展磷系新材料、重晶石高質(zhì)化利用、工業(yè)固廢無害化、資源化處置等方面研究。

以“問題邏輯”重構學科生態(tài)，鑄就服務貴州實踐的前沿學科。促進文理學科優(yōu)勢深度交叉與融合，推動傳統(tǒng)學科轉(zhuǎn)型升級，布局和培育新的交叉學科集群?！笆奈濉逼陂g，學校成功實現(xiàn)歷史性跨越，獲批成為博士學位授予單位，并獲批物理學一級學科博士學位授權點，填補了民族類高校在該領域博士點布局的空白；新增1個一級學科碩士學位點與12個專業(yè)學位碩士點，碩士點總量增幅達133.3%，辦學層次顯著提升。在學科評估中，民族學、法學等優(yōu)勢學科實現(xiàn)進檔數(shù)量與質(zhì)量的雙重突破；在省級驗收中，12個重點學科全部合格且5個獲評優(yōu)秀；社會學、民族學等12個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設點，11門課程獲評國家級一流課程；承擔教育部新工科、新文科等“四新”建設3項，獲批省部級教改項目209項，榮獲省部級教學成果獎47項；教師在全國高校教師教學創(chuàng)新大賽中榮獲一、二等獎各一項，三等獎兩項，創(chuàng)學校歷史最佳成績。

以“使命清單”引領有組織科研，產(chǎn)出服務產(chǎn)業(yè)行業(yè)的標志性成果。學校系統(tǒng)實施有組織科研，將自身創(chuàng)新資源精準引向能增強中華民族凝聚力、提升共同福祉的關鍵領域，學?？蒲袑崿F(xiàn)量質(zhì)齊升與戰(zhàn)略突破：連續(xù)5年獲批國家社科基金重大項目，獲第九屆高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎二等獎1項，獲批國家自然科學基金國家重點國際（地區(qū)）合作研究項目1項；國家級項目獲批數(shù)增長24%，省級以上科研平臺連續(xù)三年保持11%以上增速，科研總經(jīng)費穩(wěn)步增長，以學術創(chuàng)新能力推動民族地區(qū)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

以“戰(zhàn)略耦合”驅(qū)動協(xié)同創(chuàng)新，打造服務區(qū)域重大需求的產(chǎn)學研融合標桿。學校精準對接貴州“富礦精開”等重大戰(zhàn)略，與北京大學、貴州磷化集團攜手共建聯(lián)合實驗室，創(chuàng)新探索“民大+名校+名企”的3M產(chǎn)學研融合模式，在磷石膏資源化利用等關鍵技術上取得突破性進展。在此模式下，學?！靶Ｐ！Ｆ蟆５亍焙献骶W(wǎng)絡持續(xù)深化，技術服務與專利轉(zhuǎn)化實現(xiàn)穩(wěn)步增長。學校成功獲批“全省科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作站”與“貴陽貴安科技成果轉(zhuǎn)化試點單位”，形成了以有組織科研驅(qū)動、以實質(zhì)性貢獻為導向的成果轉(zhuǎn)化新范式。

人才聚勢：以人為本營造良好文化氛圍，培養(yǎng)合格的建設者和接班人

教育的目的，就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)有歷史感責任感、志存高遠的時代新人。學校系統(tǒng)構建起“人文筑基+科技賦能”的特色育人體系，培養(yǎng)兼具深厚家國情懷、堅定政治素養(yǎng)、卓越創(chuàng)新能力與熱忱服務基層的復合型人才。

以“人才引擎”驅(qū)動戰(zhàn)略發(fā)展，筑牢智力基石。學校將人才興校作為核心戰(zhàn)略，圍繞學科與教學需求，深入實施一流人才培養(yǎng)強基工程，創(chuàng)新設立人才服務專員制度，暢通“引育留用”全鏈條，構建了有力的人才制度保障。在精準引育下，學校人才隊伍建設取得歷史性突破，1人入選“長江學者獎勵計劃”青年學者；成功引進歐洲科學院、羅馬尼亞科學院院士擔任特聘教授，柔性引進國家級領軍人才等13人；培育包括國務院政府特殊津貼專家、全國模范教師、省級教學名師等在內(nèi)的一大批高層次人才。人才結(jié)構持續(xù)優(yōu)化，通過推進薪酬制度改革，全校正高職稱教師增長24.86%，副高及以上職稱占比提升至60%，具有博士學歷的教師增長至51%。

以系統(tǒng)化教育實踐，深刻闡釋“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。經(jīng)過多年探索，學校人才培養(yǎng)目標確立為培養(yǎng)既牢固樹立中華民族共同體意識又深厚植根家國情懷的時代新人。學校青年學子自發(fā)組成“石榴籽”宣講團，深入貴州千村萬寨開展雙語宣講，在田野調(diào)查與社會服務中“讀懂中國”；在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等國家級競賽中屢獲金獎，在國際學術舞臺發(fā)出青年強音；在第十二屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上實現(xiàn)歷史性突破，大展風采。這份深厚的家國情懷最終轉(zhuǎn)化為報效桑梓的人生選擇，超過75%的畢業(yè)生主動選擇扎根貴州基層，成為服務鄉(xiāng)村振興與促進民族團結(jié)進步的骨干力量。

▲貴州民族大學學子在第十二屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會上一展風采。

以“貴山紅石榴”為精神意象，打造浸潤人心的育人品牌。學校深化三全育人綜合改革，搭建思政育人“立交橋”：以夯基鑄魂為主導，構筑“籽籽丹心”橋；以壘臺固本為支撐，構筑“籽籽連心”橋；以立柱啟智為路徑，構筑“籽籽同心”橋；以架梁培元為目標，構筑“籽籽潤心”橋，實現(xiàn)紅色基因傳承、書香校園建設與主題讀書會的交融互滲。在此框架下，“親親石榴籽”品牌獲貴州省委教育工委統(tǒng)戰(zhàn)工作案例一等獎，原創(chuàng)合唱作品《蘆笙大擺裙》榮獲國際合唱節(jié)金獎，舞蹈詩劇《黔方是我家》在貴州少數(shù)民族文藝會演中榮獲第二名，多件學生創(chuàng)作入選全國性展覽。

▲貴州民族大學原創(chuàng)舞蹈詩劇《黔方是我家》劇照。

貴州民族大學的生動實踐有力證明，以“主線立綱、學科融創(chuàng)、人才聚勢、數(shù)智賦能”的辦學理念，推動了教育、科技、人才的一體化發(fā)展與深度融合，驅(qū)動學校發(fā)展模式實現(xiàn)根本性變革——在知識生產(chǎn)上完成從傳統(tǒng)“學科邏輯”向服務中華民族共同體建設的“問題邏輯”轉(zhuǎn)型，在育人目標上完成了從培養(yǎng)“專業(yè)者”到塑造“擔當民族復興大任的時代新人”的升華，將學校發(fā)展深度嵌入中國式現(xiàn)代化的宏偉進程。這一富有成效的探索，不僅在實踐中證明了“主線立綱”對立德樹人的引領與賦能效應，也從學理上為新時代民族高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展提供了有益借鑒和實踐范式。

（作者系貴州民族大學黨委書記、二級教授，本文圖片由貴州民族大學提供）

監(jiān)制 | 肖靜芳

統(tǒng)籌 | 安寧寧

編輯 | 王珍 周宛霖

制作 | 魏妙

來源 | 中國民族報

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