你覺得

憲法是什么?

它和我們的學(xué)習(xí)生活

有怎樣的關(guān)聯(lián)?

我們走進(jìn)校園

把話筒遞給同學(xué)們

讓我們聽聽他們的聲音

（點(diǎn)擊觀看視頻）

接下來

讓我們沿著活動(dòng)的足跡

共同開啟這場憲法之旅

坐穩(wěn)扶好咯

第一站

有“畫”要說 · 一筆一心聲

旅程的起點(diǎn)，從安靜的創(chuàng)作開始。孩子們用五彩的畫筆，畫下“我與憲法”的故事。

莊嚴(yán)的天安門、飄揚(yáng)的五星紅旗、同學(xué)之間友愛互助的場景……一幅幅手抄報(bào)，是我們對(duì)憲法最初、最真誠的想象。

第二站

悄悄話時(shí)間· 原來你在我身邊

帶著畫筆下的初印象，我們走進(jìn)了“我身邊的憲法”故事會(huì)。沒有高高的講臺(tái)，不講晦澀的條文，孩子們和法官圍坐成圈，距離瞬間拉近了。

“我身邊的憲法”故事會(huì)

“我們班規(guī)是大家一起投票定的，這算不算‘人民當(dāng)家作主’？”

“被亂取外號(hào)我會(huì)很難過，有什么能保護(hù)我嗎？”

“鄰居家的狗吵得我睡不著~”

孩子們的話匣子打開了，困惑、想法、各種家長里短，如夏日驟雨后漫出溪岸的流水，涌到這片籃球場上，有的讓人皺眉，有的讓人發(fā)笑。

原來，憲法是我們身邊真切的“安全感”。

第三站

非遺課堂· 會(huì)講故事的手掌木偶

幕布下，法官的手，成了舞臺(tái)。小小的木偶一跳一跳，活靈活現(xiàn)地演繹著一個(gè)個(gè)規(guī)則與守護(hù)的故事。

“這個(gè)木偶和西游記里面的孫悟空真的好像哦~”底下有孩子小聲說，引來一陣哄笑。

孩子們呼啦啦圍上去，都想親手試試。小手鉆進(jìn)木偶里，笨拙地讓它點(diǎn)點(diǎn)頭、擺擺手，臉上都是新奇。

“原來憲法就像這個(gè)木偶戲！”一個(gè)小男孩擺弄著手上的木偶，“看著好玩，其實(shí)每個(gè)動(dòng)作都有道理?！?/p>

第四站

搶答聲里· 法治的種子在發(fā)芽

“國旗為什么是紅色的？”

“國旗上的五顆星星代表什么呢？”

搶答聲一響，小手如林！“我知道！”“選我！”孩子們的眼睛亮得像星星。

搶答不止為了得分，更是為了那顆名叫“法治”的種子，在爭先恐后的吶喊聲中，扎下第一道根。

第五站

法治洗禮·法庭上的人生課

法槌敲響，全場肅靜。孩子們走進(jìn)真實(shí)的法庭，方才的嬉笑玩鬧瞬間收斂。

今天開庭審理的是一起盜竊案件。隨著審判員清晰有力的聲音，庭審程序有條不紊地進(jìn)行著。旁聽席上，同學(xué)們神情專注，親眼見證法律的程序與威嚴(yán)。

旁聽庭審

“今天在法庭，深色的審判臺(tái)、莊嚴(yán)的國徽，都讓我切身感受到法律的權(quán)威。今后無論在校園還是步入社會(huì)，我都要守住法律底線，樹立正確的價(jià)值觀?！蓖跬瑢W(xué)說道。

旅程還在繼續(xù)——

縣域內(nèi)的各所學(xué)校

街坊鄰里的“法治茶話會(huì)”

與縣人大常委會(huì)、縣檢察院聯(lián)動(dòng)的

普法“憲”場……

話筒再次傳遞

這一次回答

褪去了遲疑，添上了篤定

“憲法是看不見的盔甲”

“是讓每個(gè)人都能好好長大的‘公平秤’”

“是我們敢大聲說‘不’的底氣”

憲法很遠(yuǎn)嗎？

不，它就在我們身邊

下一站

我們會(huì)把憲法的故事講給更多人聽

- 完 -