以618分技能高考成績考入文華學(xué)院的張強(qiáng)，用一連串國家級榮譽(yù)寫下青春注腳——“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽先進(jìn)成圖技術(shù)賽道全國一等獎(jiǎng)、數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)賽道全國三等獎(jiǎng)……如今，他正全力備戰(zhàn)全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽，在逐夢之路上步履不停。

　　跨學(xué)科“補(bǔ)短板”：讓創(chuàng)新落地有底氣

　　機(jī)械設(shè)計(jì)從不是“單打獨(dú)斗”，多維度技能才是作品落地的底氣。“跨學(xué)科知識能讓設(shè)計(jì)既不飄在紙上，又能真解決問題?！睆垙?qiáng)的這句話，是他啃下半個(gè)月阻抗匹配、布線原則資料的收獲，也是他拿下3D工程師、PCB設(shè)計(jì)工程師證書的注腳。

　　研發(fā)仿生蝴蝶時(shí)，為了延長飛行距離、精準(zhǔn)控制拐彎次數(shù)，他為翅膀設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了3-4套方案——這些靈感，正來自不同技能學(xué)習(xí)中的積累。機(jī)身設(shè)計(jì)里的巧思，也源于對各類機(jī)械模型特質(zhì)的熟練掌控。學(xué)科融合成了他挖掘潛能的鑰匙，讓每一次設(shè)計(jì)都從“想法”變成“能用的成果”。

　　挫折煉鋒芒：堅(jiān)持是最硬的底牌

　　獎(jiǎng)杯的光，藏著無數(shù)次試錯(cuò)的影子。張強(qiáng)的成長從不是坦途：2025年一場技能大賽的CAM環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)需在5小時(shí)內(nèi)完成全流程設(shè)計(jì)，卻因意外失誤沒能達(dá)到預(yù)期。但他沒被挫敗困住，反而把這次經(jīng)歷變成“糾錯(cuò)清單”，補(bǔ)上了課本里學(xué)不到的實(shí)戰(zhàn)漏洞。

　　入學(xué)至今，大小賽事里的難題數(shù)不勝數(shù)，但他始終攥著“堅(jiān)持”這張底牌——每一次卡殼時(shí)的反復(fù)調(diào)試、每一次方案推翻后的重新梳理，都成了他靠近目標(biāo)的臺階。

　　師者引方向：把好奇變成專業(yè)

　　對張強(qiáng)來說，熱愛是方向，陪伴就是續(xù)航的能量。加入文華學(xué)院MIS工作室后，李永剛老師成了他最敬佩的引路人：“李老師對機(jī)械制圖的純粹熱愛，還有毫無保留的付出，讓我懂了干機(jī)械不只是靠技術(shù)，更要有沉得下心的情懷。”這份言傳身教，成了他守著初心往前闖的底氣，也讓他更懂“做有溫度的設(shè)計(jì)”。

　　“親手把想法變成能用的東西，比玩玩具有意思一萬倍?！碑?dāng)同齡人還攥著奧特曼玩偶時(shí)，張強(qiáng)已經(jīng)對著拆開的玩具琢磨“齒輪怎么轉(zhuǎn)、零件怎么聯(lián)動(dòng)”。電磁鐵、電動(dòng)抽水機(jī)、無線線圈……一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)把童年好奇磨成專業(yè)志趣，周末書桌前散落的齒輪、軸承和螺絲刀，都是他探索“機(jī)械秘密”的伙伴——拆解、記錄、復(fù)現(xiàn)，搞懂“為什么轉(zhuǎn)、帶動(dòng)誰轉(zhuǎn)”，每一次解開謎題的“獲得感”，都推著他往機(jī)械世界里再走深一步。后來，他把“拆解”變成“設(shè)計(jì)+落地”，從“搞懂別人的作品”到“做出自己的創(chuàng)新”，這份從童年延續(xù)的熱情，成了他機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)最扎實(shí)的根基。

　　如今的張強(qiáng)，始終保持著“讓興趣有實(shí)在輸出”的節(jié)奏：務(wù)實(shí)的態(tài)度讓隊(duì)友放心交付任務(wù)，主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)讓同伴愿意跟著他往前闖。從童年拆玩具的懵懂好奇，到如今在國家級賽場綻放光彩，張強(qiáng)用行動(dòng)詮釋了文華學(xué)院“以學(xué)生為中心”的育人成果。張強(qiáng)不僅照亮了自己的機(jī)械逐夢路，更成為文華校園里的青春榜樣，激勵(lì)著更多學(xué)子在專業(yè)領(lǐng)域深耕不輟，讓每一份初心都能在奮斗中綻放光芒。（通訊員：蔣開玉 宋瑞希 王昕）