上學(xué)的時候怕老師，當(dāng)了家長之后還怕老師！這是不少年輕家長內(nèi)心的真實(shí)寫照！在孩子上學(xué)之前，家長想的是：把孩子送進(jìn)學(xué)校，自己就輕松了！可當(dāng)真把孩子送進(jìn)學(xué)校后，現(xiàn)實(shí)卻截然相反。

家長們不僅沒有更輕松，反而更焦慮了！需要操心的事情也越來越多，從學(xué)生的成績到學(xué)校的各種事宜，家長想不操心都不行，更令家長無奈的是輔導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)，不理解為什么現(xiàn)在很多作業(yè)，表面上是留給學(xué)生的，實(shí)際上卻是留給家長的。

家長“自我感動”簽名火了，老師卻滿臉嫌棄

最常見的就是背誦、聽寫作業(yè)，這不就是留給家長的嗎？不僅要看著學(xué)生背書，還得聽寫，把家長搞得一個頭兩個大！不過比起這種直白的“作業(yè)”，家長更焦慮的還是那種“隱藏的作業(yè)”。

什么是隱藏的作業(yè)呢？就是那種表面上沒有要求家長具體要怎么做，但家長卻不得不認(rèn)真對待的“任務(wù)”，給試卷、作業(yè)簽字就是其中一個，老師表面上說家長簽字即可，可家長卻不敢只簽一個名字。

原因也很簡單，家長希望通過這份簽字，能表達(dá)出自己對孩子學(xué)習(xí)的重視，同時也能表達(dá)出對老師的尊重以及對老師工作的配合，為了達(dá)到這個目的，家長簽字也踏上了“內(nèi)卷”的不歸路。

有家長在網(wǎng)上曬出了自己給孩子試卷的簽字，除了簽字之外，還留下了非常用心的評語，不僅分析出了試卷的失分點(diǎn)，還把丟分的具體原因給列了出來，在最后還表達(dá)了對老師的感謝以及自己配合學(xué)校工作的決心。

這樣一份家長簽名，可以說是遙遙領(lǐng)先了，從內(nèi)容的全面性到態(tài)度的誠懇都是挑不出任何錯誤的，可沒想到這樣一份認(rèn)真對待的家長簽名，評論區(qū)不少教育工作者卻表達(dá)出了鄙夷和嫌棄。

這些老師稱這種家長簽名為“自我感動”簽名，表面上是認(rèn)真對待，實(shí)則是自我感動，有老師直言：別再給教育工作者添麻煩了，如果一個班級的所有家長都這樣搞，那老師檢查作業(yè)的事件成本也會大大提高。

學(xué)習(xí)不是表面工程，自我感動不如腳踏實(shí)地

本來上了一天班就已經(jīng)很累了，下了班還得批改作業(yè)，龐大的工作量已讓不少老師都身心俱疲，根本沒有多余的時間和精力去看家長的“小作文”，這種“自我感動”的家長簽名，只會徒增老師的工作壓力。

隨著“家長自我感動簽名”火了之后，家長們也看清了老師的真實(shí)想法：原來不是所有老師都喜歡這樣復(fù)雜的簽字，很多老師只是表面不說，實(shí)則內(nèi)心非常反感甚至是嫌棄。

這也讓評論區(qū)的家長們重新調(diào)整了自己對待簽字的態(tài)度，其實(shí)作為家長，在簽下這些復(fù)雜的簽名時，他們的內(nèi)心比任何人都清楚：做這些工作究竟是真的盡職盡責(zé)，還是為了表現(xiàn)出自己盡職盡責(zé)呢？

教育不是表面工作，家長意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)存在哪些問題固然重要，但更重要的難道不是發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題嗎？真正為孩子教育上心的家長，應(yīng)該幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)陋習(xí)，讓丟分的問題得到真正地解決。

而不是為了展現(xiàn)自己的“盡職盡責(zé)”，在試卷上寫一篇小作文給老師，表彰自己的用心，卻讓孩子在下一次的考試中犯同樣的錯誤。

歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)講究的不僅是態(tài)度，還有結(jié)果，學(xué)生和家長的態(tài)度只是一部分，把重心放在提高成績上才是最重要的，與其花時間在簽字環(huán)節(jié)寫小作文，不如幫助學(xué)生提高成績來得實(shí)際。

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