出生于1999年、畢業(yè)于南京信息工程大學(xué)會計專業(yè)的本科生曹同學(xué)，在經(jīng)歷了連續(xù)兩年跨專業(yè)考研（計算機方向）失利和每月到手4000元左右的低薪運營工作之后，放棄了在“白領(lǐng)”賽道的掙扎，做出了一個出人意料的決定：進(jìn)入青島市技師學(xué)院，從零開始選擇電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)學(xué)習(xí)。

1）

接受過優(yōu)質(zhì)高等教育的學(xué)子，理論強、起點高，他們一般都會沿著傳統(tǒng)的“精英”路徑前行，追逐高收入、高社會地位的白領(lǐng)職業(yè)。很多人甚至為了保住或提升這種“階層身份”，選擇投入巨大的時間成本和金錢成本持續(xù)深造。因此26歲雙一流畢業(yè)生“回爐”重造，在很多人看來是降維打擊。

但這樣的抉擇，不能僅僅看成是降維打擊，它背后隱藏著高學(xué)歷人才在內(nèi)卷化競爭下的深層困境、就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性失衡的無奈，以及一代年輕人對價值的重新定義。

現(xiàn)在卷學(xué)歷這條路漸漸被堵死，投入產(chǎn)出比極低，一些名校本科畢業(yè)生在就業(yè)市場上只能拿到三四千元的月薪，這樣的收入別說在大城市，就是在中等城市生活，扣除房租和基本開銷也是所剩無幾?？梢姡行┤瞬皇侵鲃舆x擇更低的教育平臺，而是殘酷的就業(yè)現(xiàn)實，強制性地“降維”了他們應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)回報和職業(yè)尊嚴(yán)。

也就是說，低薪和高壓的工作現(xiàn)實，讓部分名校畢業(yè)生被迫放棄“依靠學(xué)歷提升競爭力”的想法，他們轉(zhuǎn)而尋求一條能迅速變現(xiàn)、解決生存問題的實用之路。他們的“回爐”是在看清并經(jīng)歷了就業(yè)難的結(jié)構(gòu)性困境后做出的無奈之舉。

2）

其實在技術(shù)轉(zhuǎn)型的今天，我們面臨“制造業(yè)用工荒”與“大學(xué)生就業(yè)難”并存的結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面，產(chǎn)業(yè)升級對高技能人才的需求井噴，工業(yè)機器人維護(hù)、自動化設(shè)備調(diào)試、高級電工等技工崗位收入可觀，但供不應(yīng)求。另一方面，大量以文科和管理類專業(yè)為代表的畢業(yè)生供給過剩。

可見，一些文科、商科專業(yè)的畢業(yè)生，往硬核技術(shù)方向轉(zhuǎn)，是對這種人才供需錯配的理性糾偏。不過仍然有不少人過不了心里那道坎，這可以理解，畢竟選擇“回爐”，意味著對過去十多年教育軌跡的否定，這需要極大的勇氣。

當(dāng)學(xué)歷已不再是唯一的職業(yè)護(hù)城河，高分低能的教育模式、供需失衡的就業(yè)市場，迫使年輕人們重新審視教育本質(zhì)：我們?nèi)绱伺?，究竟是為了一張“精英”的身份牌，還是為了獲得生存的能力？

所以這種“回爐”重造更應(yīng)該被視為一場面向未來的自我救贖，其邏輯在于對價值的重新錨定。在技師學(xué)院等職業(yè)教育體系中，學(xué)生所學(xué)的課程緊密圍繞電力、機械、工業(yè)機器人等實際應(yīng)用場景展開，專注于“即時變現(xiàn)”技能。這種“知行合一”的教育模式直接連接了工廠和企業(yè)，很容易進(jìn)入高技術(shù)、高薪酬的藍(lán)領(lǐng)階層。

現(xiàn)在越來越多的人知道，與其繼續(xù)在考研的獨木橋上擠破頭，不如在技能的康莊大道上“彎道超車”。這是一種從高學(xué)歷低回報（內(nèi)卷的文科）轉(zhuǎn)向低學(xué)歷高回報（稀缺的高級技工）的路徑，這種“退”不是撤退，而是為了更好地“進(jìn)”。

應(yīng)該講，雙一流畢業(yè)生“回爐”重造的現(xiàn)象，既是極端的個人選擇，也是時代給所有人的命題。他們的選擇證明了人生的賽道并非只有一條，學(xué)歷的價值可以被技能所超越。

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