為深化新課標、新教材理念，10月24日下午，青島市局屬初中英語學科項目式學習、閱讀教學研討在青大附中燕兒島校區(qū)舉行。局屬各初中學校英語骨干教師參與了此次研討，共同聚焦新背景下英語學科課堂教學的創(chuàng)新路徑。

本次研討活動圍繞兩節(jié)高品質(zhì)的課例展開。青大附中的張家維老師和青島銀海學校的康麗靜老師基于對教材的深度研讀和學情的透徹分析，優(yōu)化教學設計，呈現(xiàn)了兩節(jié)體現(xiàn)技術(shù)融合與深度學習的教學新范例。

青大附中張家維老師展示了八年級上冊Unit 6 “Plan for Yourself”的PBL項目式教學課例。課堂以“學校改進+職業(yè)規(guī)劃”為真實情境驅(qū)動，聚焦于“制定有效計劃”的核心能力，引導學生將抽象愿景轉(zhuǎn)化為具體行動路徑。張老師巧妙融合騰訊ima、豆包等AI工具，搭建起思維支架，輔助學生生成規(guī)劃模型；并利用共享PPT進行小組協(xié)作與成果實時展示，有效解決了大班額下的全員參與及即時反饋問題，充分體現(xiàn)了“學生主體、技術(shù)賦能”的理念。

青島銀海學?？蝶愳o老師執(zhí)教了九年級“Four Great Inventions”的閱讀課。該課依托《China Reader》拓展材料，設計了“自主閱讀—海報展示—精讀分析—思維導圖—主題演講”的五步進階活動。康老師引導學生從文本信息提取深入到意義探究，理解四大發(fā)明的歷史意涵與當代價值。課堂通過海報制作、魚骨圖梳理等可視化工具，有效展示學生對于文章的邏輯分析；并借助ORID焦點討論法，推動學生實現(xiàn)從事實認知到價值判斷與行動思考的思維進階，在語言學習中強化了文化自信與認同。

在隨后的評課研討環(huán)節(jié)，與會教師圍繞兩節(jié)課的教學設計和實施效果展開了深入探討。評課的老師們指出，張家維老師的課堂深度融合PBL理念與AI技術(shù)，以真實任務驅(qū)動學生的主動探究，共享PPT的應用極具實效性；康麗靜老師的課則構(gòu)建了深度學習的完整閉環(huán)，通過遞進式任務引導學生從語言習得走向文化認同。青大附中英語教研組長劉榮老師總結(jié)指出，兩節(jié)課均有效踐行了“教學評一致”原則，展現(xiàn)了教師在新課標實踐中的前沿探索與專業(yè)智慧。

本次研討活動通過課例的直觀對比和專業(yè)引領，為教師們搭建了高質(zhì)量的教研平臺，展示了老師們對“科學+”教育理念及“智教慧學”新型課堂的實踐理解。未來，英語學科教師將繼續(xù)以核心素養(yǎng)為導向，深化技術(shù)與教學的融合，持續(xù)探索和創(chuàng)新教學模式，共同推動區(qū)域英語教育教學質(zhì)量的提升。

撰稿：張家維

攝影：李曉云

編輯：姜鵬

審閱：周元春 肖肖