提起寫作業(yè)就雞飛狗跳，不論您孩子處于哪個年級哪個階段，這一招即可破局！

1.

平日里教孩子寫作業(yè)，有沒有瞬間心煩意亂，生氣特別想大聲喊出來，或者干脆揍一頓。

看那磨蹭的樣子，明明20分鐘的網(wǎng)課能看40分鐘，明明十分鐘可以完成的計算結(jié)果磨蹭半小時還錯了好幾道！

你說上不上頭，想不想打？

反正到現(xiàn)在為止，我?guī)缀鯖]聽過身邊誰輔導(dǎo)作業(yè)不動氣的，不論成績咋樣，輔導(dǎo)作業(yè)幾乎讓每個家庭雞飛狗跳！

所以說，輔導(dǎo)作業(yè)生氣發(fā)火，這是正常現(xiàn)象，因為大人和孩子理解水平不在一條線上。

前幾天我娃還說，一年級那會我給他輔導(dǎo)英語有多嚇人，感覺整個人像發(fā)怒的獅子！

是啊，太氣人了，一句what's your name?

生生教了好幾天，學(xué)校也學(xué)了好多節(jié)課就是讀不上。

跟著錄音反復(fù)聽也讀不上！

后來我平復(fù)心情后才理解娃，這東西對別人家娃來說簡單，但對我娃來說就真的很難。

基因里帶的卷舌頭，連漢語拼音前后鼻音都總分不清，普通話都是練習(xí)好幾年才慢慢糾正發(fā)音的，英語怎么可能快速接受！

之后我就給娃找了視頻，放電視上，我干脆不管了，隔三差五孩子自己跟著讀。

后來一直堅持讀著，慢慢長大了，自然而然就跟上了，現(xiàn)在看來有些東西真不能太著急，孩子有自己的成長規(guī)律！

2.

從這件事情開始，我就有意地避免給孩子講題目，除非是娃費了很大功夫，讀了好幾遍題目，靠自己能力無法解決的問題。

叫我我才答應(yīng)，但前提是我得稍微等待一會，忙完自己手頭上的事情，再去給孩子幫忙（不要stand by.否則娃會有依賴心理）

每天把老師的作業(yè)清單寫一張紙上，并分配好時間。

舉個例子：7：30—7：40完成計算

7：45—8：20完成語文習(xí)題

每完成一項后邊打?

因為孩子習(xí)慣了，寒暑假作業(yè)也會這樣自己做計劃，自己完成。

所以不要坐旁邊輔導(dǎo)，否則你遲早崩潰，只需一招：不輔導(dǎo)，只陪伴加定規(guī)則規(guī)！

娃寫作業(yè)的時候，開始會比較墨跡，擦擦停停，大人坐不遠處看書或者處理工作上的事情，看見他磨蹭也當(dāng)沒看見，不管，不說。

把時間表給娃放在跟前，如果按時完成了，字也寫得整齊，那就美美地夸，使勁地夸！

怎么夸，不說“你真棒！”這樣顯得太寬泛。

就說“哇！你太牛了，竟然只花了十分鐘就寫完了這么多計算題，關(guān)鍵字還寫得這么整齊，還是全對，比媽媽or爸爸小時候強多了！”

娃一般會回復(fù)：“其實我還可以更快，還能做全對！”

3.

如果我們在陪伴的過程中，確確實實發(fā)現(xiàn)了孩子的一些必須要改正的問題。

那也穩(wěn)住，不催、不鬧、不喊。

我們把這些問題轉(zhuǎn)化成幾個小問題，

一段時間只解決一個！

比如說，娃總控制不住自己，想起身上個廁所，那這段時間就只盯這個問題。

等這個習(xí)慣穩(wěn)住了，我們再改進下一個問題。

但話說回來，只要不是太影響大局的問題，都可以忽略不計，反正學(xué)霸也有不少問題，大人也有不少問題，太正常了！

把寫作業(yè)主動權(quán)還給孩子，我們只做后盾不當(dāng)監(jiān)工！

做有邊界感的大人！