“真是快被我女兒氣死了！上體育課沒把羽絨服穿上，在操場(chǎng)上凍了快1小時(shí)�！�

刷到一位媽媽發(fā)帖吐槽閨女：太守規(guī)矩的孩子，有時(shí)候蠢得讓人心疼。

媽媽放學(xué)接閨女，看到女兒就穿了個(gè)單薄的班服，全身凍得直發(fā)抖。

媽媽學(xué)校外面站了10分鐘，都凍得夠嗆。

媽媽氣急了，問閨女為什么不穿羽絨服？

閨女小聲地說：“老師喊大家快點(diǎn)，我怕穿上羽絨服就慢了，怕老師說我�！�

媽媽看著閨女，既生氣又心疼，回家的路上罵了一路，甚至氣得說想揍閨女一頓，讓她長(zhǎng)點(diǎn)記性。

回家后，媽媽又和爸爸說了這件事，爸爸也跟著罵閨女，甚至還說要找老師吵一架。

太守規(guī)矩的孩子，有時(shí)候蠢得讓人心疼

我不太理解的是，看到孩子這樣，為啥第一反應(yīng)是揍孩子，或者是生氣？

甚至還說要去找老師吵架，站在小孩子的角度，真的天都要塌了！

會(huì)給孩子更大的壓力，讓孩子更怯懦。孩子需要的是，更多的鼓勵(lì)和認(rèn)可。

而且，凍一會(huì)兒不是多嚴(yán)重的的事，回家暖和暖和就好了。

女兒受了委屈，媽媽想的是，教訓(xùn)她、讓她長(zhǎng)記性。

可是，就是因?yàn)閶寢屵@樣的教育方式，才讓孩子變得膽小怕事，覺得自己不配。

媽媽生氣的是：因?yàn)殚|女害怕老師，而沒有把自己的感受和安危放在第一位，覺得閨女傻乎乎的？

那媽媽應(yīng)該反思自己的教育是不是出了問題，為啥孩子這么怕老師？

應(yīng)該引導(dǎo)孩子，多以自己的感受為主。

我覺得，這位媽媽和爸爸很愛孩子，但你們的愛很別扭。

受了委屈的孩子，回家是想要尋求安慰的。

如果爸爸媽媽的第一反應(yīng)是生氣，孩子便會(huì)更害怕，以后更會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

因?yàn)�，我也是這樣長(zhǎng)大的孩子，小時(shí)候我摔跤，我媽第一時(shí)間是罵我笨，導(dǎo)致我后面摔跤都不敢和家里講。

現(xiàn)在長(zhǎng)大了，受委屈更是不敢和家里說，怕被說笨。

為什么太守規(guī)矩的孩子，有時(shí)候蠢得讓人心疼？

著名心理學(xué)家卡羅爾地?德韋克提出，太守規(guī)矩的孩子更容易形成“固定型思維模式”。

因?yàn)樗麄兊乃季S活力被過早地封印了，總是害怕出錯(cuò)，害怕嘗試，害怕被責(zé)備。

《請(qǐng)回答1988》里這樣一句臺(tái)詞：

“懂事的孩子只是不會(huì)無理取鬧而已，只是適應(yīng)了應(yīng)該表現(xiàn)得成熟的環(huán)境，習(xí)慣了他人充滿誤解的視線罷了�！�

他們只是習(xí)慣了自己消化一切。

連你也在欺負(fù)孩子

最殘忍教育，就是讓孩子怕你，連你也在欺負(fù)孩子。

如果一個(gè)孩子在家被父母欺負(fù)，那他一定會(huì)被全世界欺負(fù)。

說真的，小時(shí)候怕老師，長(zhǎng)大怕領(lǐng)導(dǎo)的人，基本上就是父母出了問題。

因?yàn)槿俗钤缃佑|被引導(dǎo)的上位者姿態(tài)，就是父母，然后是老師，最后是領(lǐng)導(dǎo)。

早期關(guān)系出了問題，會(huì)很容易讓孩子不敢表達(dá)自我，一跟老師、領(lǐng)導(dǎo)說話就緊張。

很多父母只會(huì)塑造權(quán)威，不會(huì)教育孩子對(duì)抗權(quán)威。

比如：在家要乖、要聽話；在學(xué)校要聽話。

跟老師說，我家孩子做錯(cuò)了，您就隨便打罵。

像這種情況教育出來的孩子，小時(shí)候怕老師，長(zhǎng)大了怕領(lǐng)導(dǎo)。

讓孩子守規(guī)矩沒有錯(cuò)，但如果規(guī)矩嚴(yán)格到讓孩子害怕表達(dá)真實(shí)感受，害怕做一點(diǎn)調(diào)整和選擇，那規(guī)矩就變成了一種壓抑。

我們需要培養(yǎng)的是一個(gè)懂得規(guī)矩，但又不被規(guī)矩所束縛的孩子。

有家里，你可以告訴孩子，“守規(guī)矩很重要，但如果你覺得有困難，可以告訴我，咱們一起解決�！�

當(dāng)孩子感受父母愿意尊重、愿意傾聽他們的感受時(shí)，才會(huì)更愿意自覺地遵守規(guī)矩，而不是因?yàn)楹ε露x擇順從。

我們不是要否定規(guī)矩，而是要幫助孩子擁有表達(dá)自己真實(shí)想法的勇氣，規(guī)矩也可以更有人情味一些。

鼓勵(lì)孩子勇敢做自己，學(xué)會(huì)表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受，情緒才不會(huì)被壓制和隱藏，思想才會(huì)慢慢獨(dú)立。

面對(duì)不合理規(guī)矩，試著勇敢說“不”

一位媽媽分享了一件事：

我家兒子上小學(xué)，放學(xué)需要坐校車回家。

校車停在學(xué)校里面，但是每天都要繞過一段較遠(yuǎn)的路，才能到達(dá)校車依靠點(diǎn)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

原本有一條可以直接通往依靠點(diǎn)的路，被阻斷了，在這條路上有一個(gè)小鐵門上著鎖，孩子們無法通過，每次只能繞道而行。

我兒子和他幾個(gè)同學(xué)，好幾次就從鐵門下面鉆過去，走捷徑。

結(jié)果，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住了。

還有，學(xué)校老師詢問原因時(shí)，我兒子就說：坐校車?yán)@路太遠(yuǎn)了，時(shí)間來不及，這條路很方便。

最后，學(xué)校就改變了原有的規(guī)則。在孩子們?cè)缤碜＼嚨臅r(shí)間段，不鎖小鐵門，極大地方便了坐校車學(xué)生上下車。

這位媽媽對(duì)兒子說：你憑借一己之力改變了學(xué)校不合理規(guī)則，為大家做了件好事。

是啊，面對(duì)不合理的規(guī)矩，也需要試著勇敢說“不”，規(guī)矩是為人服務(wù)的，而不應(yīng)該讓不合理的規(guī)矩變成了束縛的枷鎖。

當(dāng)然了，我們只能在自己能力范圍內(nèi)，去改變一些東西。

真正的自由，不是無視規(guī)矩，而是有能力去選擇和質(zhì)疑。

當(dāng)孩子有了這樣的分辨能力，他們才會(huì)明白規(guī)矩是為了更好地和別人相處、更好地保護(hù)自己。

而不是單純地害怕權(quán)威，或害怕被批評(píng)。

咱們需要的，不僅僅是教孩子守規(guī)矩，更重要的是培養(yǎng)孩子思考規(guī)矩背后的原因。

讓孩子尊重自己內(nèi)心的感受，可以成為一個(gè)既有勇氣又有分寸的人。