在重慶移通學(xué)院外國語學(xué)院，有一位被學(xué)生親切稱為“高老師” 的教師——楊加偉。15載教育征途上，他從初登講臺的青年教師成長為市級課程思政教學(xué)名師，用“精益求精、誨人不倦”的初心，在英語教學(xué)、課程創(chuàng)新與育人實踐中深耕不輟，用一言一行詮釋著“高”字的蘊含，更用扎實的成果支撐起“最美教師”的擔(dān)當(dāng)。

楊加偉，外國語學(xué)院教師，1982年12月生，中共黨員，碩士，副教授，自2010年以來長期工作在外語教學(xué)第一線，主講《高級英語》課程，主持建設(shè)的《高級英語（2）》課程獲認(rèn)定為“重慶市高校本科一流線下課程”、“重慶市高校課程思政示范課程”及校級“智慧課程”，獲“重慶市高校課程思政教學(xué)名師”稱號。主持市級科研項目2項，校級教改、科研項目3項，主研市級科研項目3項，校級教改課題若干項。獲重慶市高等學(xué)?！按笏颊n”優(yōu)秀案例評選活動一等獎、全國外語微課優(yōu)秀作品征集與交流活動重慶賽區(qū)二等獎、外研社“教學(xué)之星”大賽課程思政案例專項賽二等獎、全國高校外語課程思政教學(xué)案例大賽二等獎、校級教育教學(xué)成果獎三等獎、校級課程思政教學(xué)競賽三等獎等多項教學(xué)獎勵。編寫出版普通高等學(xué)校規(guī)劃教材1部，發(fā)表論文10余篇，出版或發(fā)表譯詩10余首。指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生英語翻譯能力競賽、“外文獎”全國大學(xué)生英語翻譯大賽等各類學(xué)科競賽獲全國一等獎7項，二、三等獎若干。

初心如磐，蠟炬成灰淚始干

“行不更名，坐不改姓，卻因在移通長期教授《高級英語》成了‘高老師’?！边@是學(xué)生對楊老師敬業(yè)精神的認(rèn)可，更是他15年教育堅守的生動注腳。自2010年入職以來，他始終以外國語學(xué)院老院長楊祖鼎教授 “精益求精” 的精神激勵自己，從一周24節(jié)課跨4個課程的“酸爽” 歷練，到如今成為翻譯專業(yè)負(fù)責(zé)人、市級課程負(fù)責(zé)人、市級教學(xué)名師；從一教老辦公室到北校區(qū)天渠荷悅書院，在老領(lǐng)導(dǎo)的提攜和銳意進取的吳世銀院長的帶領(lǐng)下，不斷蛻變。年齡在變，辦公地在變、課程在變，領(lǐng)導(dǎo)在變，不變的是 “蠟炬成灰淚始干” 的育人初心。

作為中共黨員，他始終將 “為黨育人、為國育才” 放在首位，挖掘外語課程思政元素，致力于打造課程思政育人體系，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和飽滿的教學(xué)熱情，在三尺講臺傳遞正能量。學(xué)生眼中的 “高老師”，是教學(xué)水平高、師德師風(fēng)高的典范，更是用熱愛點燃學(xué)生外語學(xué)習(xí)熱情的 “引路人”，這份跨越十五載的教育情懷，早已沉淀為他身上最鮮明的底色。

數(shù)智賦能，打造教學(xué)標(biāo)桿

“授人以魚不如授人以漁”，在信息爆炸的數(shù)字化時代，楊加偉老師深知傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。他將“數(shù)字化生存能力”作為課程培養(yǎng)目標(biāo)，率先探索數(shù)智時代的外語教學(xué)創(chuàng)新之路，挖掘整合詞典語料一體化平臺、MDX詞庫、學(xué)科E書庫、學(xué)科垂直知識庫、HTML互動網(wǎng)頁等資源，構(gòu)建“師-生-機”交互式教學(xué)模式，讓語言學(xué)習(xí)突破時空界限，將數(shù)字化資源與AI應(yīng)用作為學(xué)生能力放大器，提升學(xué)習(xí)效率。

這份創(chuàng)新探索結(jié)出了豐碩果實：他主持建設(shè)的《高級英語（2）》先后獲評 “重慶市高校本科一流線下課程”“重慶市高校課程思政示范課程”，團隊也榮獲 “重慶市高校課程思政教學(xué)名師及團隊” 稱號。在競賽舞臺上，他更是“以賽促教、以賽促學(xué)”的踐行者——個人斬獲重慶市 “大思政課” 優(yōu)秀案例一等獎、外研社“教學(xué)之星”大賽課程思政案例專項賽二等獎、全國外語微課優(yōu)秀作品征集與交流活動重慶賽區(qū)二等獎、全國高校外語課程思政教學(xué)案例大賽二等獎等榮譽，還帶領(lǐng)團隊拿下“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽重慶賽區(qū)一等獎，指導(dǎo)學(xué)生獲全國大學(xué)生英語翻譯能力競賽、“外文獎” 翻譯大賽等國家級一、二、三等獎數(shù)十項，用創(chuàng)新為外語教學(xué)注入強勁動能。

潤物無聲，書寫育人故事

“立德樹人” 不是口號，而是融入每一堂課的細(xì)節(jié)。楊加偉老師擅長以 “小切口” 做好 “大思政”。在《高級英語》課堂上，他以“韜光養(yǎng)晦”英譯為例，用5W步進式設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生從語言、文化、政治層面解讀國家外交政策，既提升專業(yè)能力，又厚植家國情懷。他主持課程思政類市級重點課題，建設(shè)數(shù)字化思政內(nèi)容庫，提出 “移動數(shù)字化驅(qū)動” 外語課程思政路徑，將POA教學(xué)理論與數(shù)字化資源結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的有機融合。

在課堂之外，他還是學(xué)生的“異科導(dǎo)師”兼“攝影伙伴”。作為業(yè)余攝影師，通過“用相機發(fā)現(xiàn)美”、“攝影ABC”等專題講座，教學(xué)生用手機記錄生活，引導(dǎo)他們在捕捉美好中培養(yǎng)積極心態(tài)。有學(xué)生說：“楊老師不僅教會我們英語，更教會我們發(fā)現(xiàn)生活的美、成為更好的自己。” 這份 “全方位育人” 的用心，讓教育的溫度滲透在師生相處的每一個瞬間。

15年耕耘，楊加偉從“楊老師”蛻變?yōu)椤案呃蠋煛保兊氖菍W(xué)生賦予的親切稱呼，不變的是對教育事業(yè)的赤誠。他以情懷為基、以創(chuàng)新為翼、以育人為本，在移通的教壇上書寫著屬于自己的 “最美” 故事，更成為無數(shù)青年教師與學(xué)生心中的榜樣，繼續(xù)點亮外語教育的前行之路。（編輯：羅笛暢）