肖貝，副教授，交通學(xué)院掛職副院長(zhǎng)。國(guó)家課程思政教學(xué)名師，汽車(chē)維修工高級(jí)技師、智能新能源汽車(chē)職業(yè)技能 1+X 考評(píng)員。

她是賽場(chǎng)與講臺(tái)的“雙料強(qiáng)者”：不僅斬獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽、全國(guó)職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師能力大賽、湖北省工匠杯技能大賽一等獎(jiǎng)，更指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中摘得兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)和兩項(xiàng)三等獎(jiǎng)。

她也是職教出海的“先行者”：主持第一批“埃塞俄比亞國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目，獲中非職教聯(lián)盟授予“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、牽頭打造具有國(guó)際影響力的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)“高技能汽車(chē)維修人才培養(yǎng)項(xiàng)目”、參與構(gòu)建“智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)國(guó)際數(shù)字化產(chǎn)融多邊合作網(wǎng)絡(luò)”。

她還是師生眼中的“育人標(biāo)桿”：多次獲得“十佳師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，用十余年堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)著職業(yè)教育的動(dòng)人篇章。

2011年碩士畢業(yè)之際，面對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域的未知挑戰(zhàn)，肖貝曾站在職業(yè)岔路口徘徊，但她選擇以"初生牛犢"之姿闖入職教賽道，在黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)啟破繭之旅。

談及印象最深的學(xué)生，肖貝脫口而出一串名字：柯艷麗、付立杰、吳超、邢楷、曾佳敏、鄒娟……“每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都有讓人難忘的故事?！?她記得有學(xué)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“汽車(chē)是改變我命運(yùn)的第二雙手?！倍?dāng)時(shí)笑著回應(yīng)：“是你把這雙手遞給了老師，讓我也成了一輛‘被發(fā)動(dòng)的車(chē)’，有了不斷向前的動(dòng)力?！?/p>

把“自己”煉成“教練車(chē)”

用實(shí)力筑牢育人根基

“要教會(huì)學(xué)生，先做強(qiáng)自己。”這是肖貝始終堅(jiān)守的教育準(zhǔn)則。為提升教學(xué)能力，她主動(dòng)踏上教學(xué)能力大賽的征程，從院賽的初露鋒芒，到校賽的激烈角逐，再到省賽的奮力沖刺，最終站上國(guó)賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。每一次晉級(jí)，都是一次“涅槃重生”：教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)推翻重來(lái)，教案連夜修改完善，無(wú)數(shù)個(gè)通宵達(dá)旦的奮戰(zhàn)中，備賽的壓力讓團(tuán)隊(duì)瀕臨崩潰。

“冠軍從來(lái)不是一個(gè)人的沖線，而是一群人的接力?！毙へ愂冀K記得國(guó)賽前一周的“緊急支援”，學(xué)校迅速協(xié)調(diào)各學(xué)院高手組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)——有深諳教學(xué)理念的專(zhuān)家學(xué)者、有精通 PPT 制作的技術(shù)骨干、有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)老師，讓備賽團(tuán)隊(duì)能全身心投入教學(xué)內(nèi)容打磨?！翱粗蠹乙挂岳^日地并肩作戰(zhàn)，我知道，我們不是孤軍奮戰(zhàn)，是集體的力量推著我們向頂峰攀登，把黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的名字鐫刻在教育部最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯之上?！?/p>

把“學(xué)困生”育成“國(guó)賽冠軍”

用匠心點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路

2017年起，肖貝開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽。起初，她面臨著雙重挑戰(zhàn)：學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，難以快速掌握競(jìng)賽所需技能；學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏主動(dòng)突破的勁頭。她不僅手把手帶學(xué)生打磨專(zhuān)業(yè)技能，逐環(huán)節(jié)拆解競(jìng)賽難點(diǎn)，還堅(jiān)持陪學(xué)生晨跑鍛煉，用規(guī)律運(yùn)動(dòng)磨練意志、強(qiáng)健體魄，從專(zhuān)業(yè)能力到身體素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)注入全方位動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生獲獎(jiǎng)后說(shuō)出 “老師，是你們把我從‘廢胎’變成‘備胎’，而現(xiàn)在我終于坐上了‘主駕駛’” 時(shí)，肖貝笑著糾正：“不，職業(yè)教育從不是‘補(bǔ)胎’，而是幫你們打造屬于自己的‘引擎’，讓你們有力量馳騁人生賽道。”

即便學(xué)生屢獲佳績(jī)，肖貝仍未停下精進(jìn)的腳步。她主動(dòng)報(bào)名參加汽車(chē)專(zhuān)業(yè)能力大賽、“工匠杯”技能大賽，把學(xué)生要參賽的內(nèi)容先“走一遍”，用實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生：“老師能做到，你們也可以。”

2023 年，停辦 5 年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)賽項(xiàng)重啟，比賽內(nèi)容與形式全面升級(jí)，對(duì)選手的知識(shí)儲(chǔ)備、技能熟練度、職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)提出極高要求。肖貝與參賽學(xué)生同吃住在實(shí)訓(xùn)室，頂著酷暑高溫，每天訓(xùn)練18個(gè)小時(shí)以上。臨近比賽，這份堅(jiān)持更添幾分極致：為了攻克每一個(gè)細(xì)節(jié)難點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)不敢有片刻懈怠，反復(fù)打磨流程、精進(jìn)技巧，誓要將最佳狀態(tài)呈現(xiàn)在賽場(chǎng)。她也用這段經(jīng)歷告訴學(xué)生：“人生不會(huì)總給你‘故障碼’，學(xué)會(huì)自己寫(xiě)‘診斷報(bào)告’，才能掌控前行的方向。而能把‘方向盤(pán)’交到你們手里，是老師最驕傲的‘失控’?！?/p>

肖貝參與教育部課程思政集體備課

肖貝參與賽項(xiàng)執(zhí)裁

把“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)”駛進(jìn)“非洲大地”

以使命推動(dòng)職教出海

隨著職業(yè)教育國(guó)際化的推進(jìn)，肖貝主動(dòng)扛起“職教出海”的使命，深耕國(guó)際合作領(lǐng)域十余載，以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為橋梁，讓中國(guó)職教經(jīng)驗(yàn)走向世界。她牽頭主持的第一批“埃塞俄比亞國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目，負(fù)責(zé)制定該國(guó)“車(chē)輛服務(wù)與維修技術(shù)員 Ⅱ 級(jí)”國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。接到任務(wù)后，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入調(diào)研埃塞俄比亞汽車(chē)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)教育體系特點(diǎn)和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，結(jié)合中國(guó)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的成熟經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多輪調(diào)研、論證與修改，最終形成了一套既符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，又兼具科學(xué)性與實(shí)用性的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

項(xiàng)目通過(guò)埃塞勞工部驗(yàn)收，她被中非職教聯(lián)盟授予 “突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，為中非職教合作寫(xiě)下生動(dòng)注腳。

把“黨建課堂”打造成“人生賽道”

以初心踐行立德樹(shù)人

作為一名中共黨員，肖貝始終發(fā)揮先鋒模范作用，積極探索黨建與業(yè)務(wù)融合的路徑。

在教學(xué)中，她堅(jiān)守 “立德樹(shù)人” 根本任務(wù)，把思政教育融入專(zhuān)業(yè)課程，構(gòu)建“知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。她深入挖掘課程中的思政元素，通過(guò)“案例教學(xué)+情景模擬+實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車(chē)維修、營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，同步樹(shù)立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀。

她認(rèn)為“如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是‘發(fā)動(dòng)機(jī)’，那思政教育就是‘方向盤(pán)’，少了任何一個(gè)，都到不了理想的遠(yuǎn)方?！?/p>

肖貝理實(shí)一體課堂教學(xué)

當(dāng)問(wèn)及育人初心時(shí)，肖貝給出了這樣的回答，“汽車(chē)最動(dòng)人的時(shí)刻，不是百公里加速的激情，而是熄火后發(fā)動(dòng)機(jī)仍存的余溫。教育也是如此，下課鈴響，學(xué)生離開(kāi)了課堂，但他們身上那份由知識(shí)、技能與匠心凝聚的‘余溫’，會(huì)一直溫暖他們的人生?！?/p>

而她，將繼續(xù)握著教育的 “方向盤(pán)”，帶領(lǐng)更多學(xué)生駛向更遠(yuǎn)的未來(lái)。

編輯：郝如卓 高佳磊

審核：馮愛(ài)利

終審：亓志學(xué)