新人教版義務(wù)教育體育與健康教材起始年級(jí)冊(cè)次已于2024年秋季在全國(guó)范圍內(nèi)投入使用，為貫徹全國(guó)教育大會(huì)和《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》精神，落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的基本理念和要求，深入交流教材使用經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)體育與健康教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，人民教育出版社于6月4—7日在吉林省長(zhǎng)春市舉辦義務(wù)教育體育與健康教材經(jīng)驗(yàn)交流暨培訓(xùn)會(huì)，來自全國(guó)各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的義務(wù)教育階段體育與健康省級(jí)及地市級(jí)教研員、體育教師代表等600余人參會(huì)。

開幕式由人民教育出版社體育與健康編輯室主任吳慧云主持。吉林省教育廳二級(jí)巡視員燕春波，首都體育學(xué)院原校長(zhǎng)、國(guó)家教材委員會(huì)專家委員鐘秉樞，吉林省東北亞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)黨委委員、副總經(jīng)理?xiàng)顚W(xué)忠，人民教育出版社副總編輯李海東，北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所教授、人教版第十二套義務(wù)教育體育與健康教材總主編馬迎華等嘉賓出席。

李海東在開幕式上的致辭中表示，尺寸課本、國(guó)之大者，教材作為最重要的教學(xué)資源，在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要作用，黨的二十大報(bào)告中明確提出要“加強(qiáng)教材建設(shè)與管理”。人教社作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程教材建設(shè)的國(guó)家隊(duì)、主力軍、專業(yè)隊(duì)，在我國(guó)課程教材改革與發(fā)展大業(yè)中肩負(fù)重大職責(zé)、責(zé)無(wú)旁貸。他說：“在新時(shí)代教材建設(shè)中，我們會(huì)按照習(xí)近平總書記的要求，提高政治站位，堅(jiān)守鑄魂育人的初心；守正創(chuàng)新，接續(xù)奮斗，承擔(dān)編寫新時(shí)代精品教材的使命，和廣大教育工作者一起，為新時(shí)代我國(guó)教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出新的更大的貢獻(xiàn)�！�

開幕式后，鐘秉樞作了題為“教育強(qiáng)國(guó)背景下體育教師職業(yè)素養(yǎng)的提升”的大會(huì)報(bào)告。他從“勤學(xué)篤行——認(rèn)識(shí)學(xué)校體育學(xué)，行為世范——激勵(lì)自己，啟智潤(rùn)心——多說好話，因材施教——分層激勵(lì)”四個(gè)方面，對(duì)體育教師的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展作了系統(tǒng)的闡述和分析，幫助體育教師明確教育強(qiáng)國(guó)背景下自身肩負(fù)的使命和責(zé)任，讓大家對(duì)新時(shí)代體育教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)，以及如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)有了更為全面的理解和新的思考。

馬迎華作了題為“體育與健康課程——青少年健康促進(jìn)與心理社會(huì)能力培養(yǎng)的實(shí)踐路徑”的報(bào)告，從“學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”出發(fā)，為大家解讀新教材的育人模式。她從實(shí)證角度全面介紹了青少年的健康現(xiàn)狀，指出體育與健康課程對(duì)促進(jìn)青少年健康福祉的核心價(jià)值，并結(jié)合新教材的特點(diǎn)，為體育與健康課程發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、提升育人實(shí)效提供一個(gè)有效的實(shí)踐路徑，即培養(yǎng)學(xué)生心理社會(huì)能力，開展參與式教學(xué)，解答了體育教師不知如何上好健康教育課的困惑。

在大會(huì)報(bào)告之后的專題報(bào)告環(huán)節(jié)，北京大學(xué)體育與健康研究中心主任赫忠慧教授以“從身體活動(dòng)到心理賦能：學(xué)科核心素養(yǎng)下的整體健康促進(jìn)策略”為題，為大家介紹了體育賦能心理健康的最新研究成果。接著，二年級(jí)、三年級(jí)、八年級(jí)體育與健康教師用書分冊(cè)主編——福建省普通教育教學(xué)研究室體育教研員陳明祥、重慶市教育科學(xué)研究院體育教研員牛曉、烏魯木齊市中小學(xué)衛(wèi)生保健指導(dǎo)中心教研員徐春霞分別為大家解讀了新教材及教學(xué)參考書的內(nèi)容特點(diǎn)與實(shí)施建議。四場(chǎng)專題報(bào)告既有宏觀的理論引領(lǐng)，又有具體的教學(xué)實(shí)施策略，為廣大一線體育教師開展健康教育工作提供了思路，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

基于新教材，大會(huì)還呈現(xiàn)了三堂健康教育交流課，分別是西安高新第二小學(xué)教師孟祥平執(zhí)教的二年級(jí)《足量喝水》、長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)東北師范大學(xué)附屬小學(xué)教師貢婉君執(zhí)教的三年級(jí)《保持良好睡眠》、重慶市南岸區(qū)重慶第二師范學(xué)院譚世君執(zhí)教的八年級(jí)《運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的監(jiān)控》。北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院原院長(zhǎng)陳雁飛，及江蘇省楊浩、四川省屈彥雄、吉林省李軼博和孟曉光、重慶市屈明5位省級(jí)教研員對(duì)交流課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他們認(rèn)為，三堂課都能夠堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，在研究新課標(biāo)、用好新教材的基礎(chǔ)上，做到了結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、手段多樣、素養(yǎng)落地，幫助學(xué)生掌握健康知識(shí)，養(yǎng)成健康生活方式。

馬迎華教授對(duì)交流課進(jìn)行總結(jié)時(shí)表示，三位教師運(yùn)用情境化教學(xué)，結(jié)合游戲、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等多種參與式教學(xué)方法，與學(xué)生充分互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，從而將知識(shí)和技能真正轉(zhuǎn)化為行為，形成心理社會(huì)能力，這為廣大體育教師上好體育與健康課提供了很好的借鑒和示范。同時(shí)，她也對(duì)三堂交流課提出了進(jìn)一步優(yōu)化的建議，希望教師們可以在課堂上適當(dāng)“留白”，給學(xué)生更多深入思考的時(shí)間和空間。

會(huì)議最后一天下午的4場(chǎng)專題報(bào)告也是干貨滿滿。浙江省教育廳教研室體育教研員余立峰的報(bào)告題為“國(guó)家課程校本化實(shí)施的思考與實(shí)踐”，他剖析了學(xué)校體育課程改革面臨的問題，提出解決問題的依據(jù)，并結(jié)合國(guó)家課程校本化實(shí)施的浙江實(shí)踐，呈現(xiàn)了課程改革的新樣態(tài)，為各地結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、推進(jìn)課程改革提供了思路。

安徽省教育科學(xué)研究院體育教研員吳橋的報(bào)告題為“基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流”，他從課程的認(rèn)知、規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)4個(gè)方面探討了基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的挑戰(zhàn)，并從抓普及、建基地、帶隊(duì)伍、做長(zhǎng)模、建課程、優(yōu)教學(xué)6個(gè)方面給出了基本運(yùn)動(dòng)技能課程落地落實(shí)的實(shí)施路徑，為筑牢基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)根基提供了參考。

四川省教育科學(xué)研究院體育教研員譚步軍的報(bào)告題為“體能教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流”，他深入梳理了當(dāng)前體能教學(xué)中可能存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和理解偏差，并結(jié)合四川省體能教學(xué)的實(shí)踐探索，從明目標(biāo)、廣培訓(xùn)、建模式、搭平臺(tái)、展未來等方面，提供了體能教學(xué)教研的創(chuàng)新方案，兼具指導(dǎo)性和實(shí)操性。

北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)孫衛(wèi)華的報(bào)告題為“智領(lǐng)體育教育新生態(tài)：AI賦能下的教學(xué)革新與實(shí)踐路徑”，從前沿視角暢談了AI與體育教育的深度融合，不僅剖析了AI對(duì)教育的沖擊與變革機(jī)遇，更圍繞AI＋教育＋體育對(duì)破解教育難題展開深度解讀，多角度展現(xiàn)了AI賦能體育教育教學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。他認(rèn)為AI不會(huì)取代教師，但不能擁抱AI的教師可能將被取代，希望廣大體育教師能以開放積極的心態(tài)擁抱人工智能技術(shù)。

吳慧云作大會(huì)總結(jié)，她希望通過本次會(huì)議，能夠推動(dòng)新教材的落地，加強(qiáng)體育教師對(duì)新教材的理解和應(yīng)用能力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。她強(qiáng)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康是實(shí)現(xiàn)“五育”并舉的突破口，教師們不僅要上好運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課，更要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)知和健康行為的養(yǎng)成，健康教育是新教材的重要組成部分，但當(dāng)前仍未得到足夠的重視，希望通過持續(xù)的研討和氛圍營(yíng)造，可以帶動(dòng)更多教師參與到健康教育的研究和實(shí)踐中來，從教研和教學(xué)兩個(gè)方面不斷提升健康教育的地位和質(zhì)量，為教育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)的實(shí)現(xiàn)作出積極的貢獻(xiàn)。

編輯：張雅娟