校園霸凌話題，最近又熱了起來(lái)。

起因，就是邯鄲初中生被三名同學(xué)殺害并埋尸的這起極度惡劣的案件。在社會(huì)各界的持續(xù)熱議中，案件尚未了結(jié)，卻沒(méi)想到一波又一波令人震驚的校園暴力事件陸續(xù)被曝光出來(lái)：

湖南吉首四中一女生在校園遭遇多人霸凌；

河南商丘一幼兒園老師打孩子頭并踩臉；

鶴壁22歲女生被霸凌后跳河自殺；

福建一女生長(zhǎng)期遭同學(xué)霸凌跳樓身亡……

樁樁件件，觸目驚心。

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就在近日，由鞠婧祎主演的新劇《花間令》其中的鬼火勾魂一案，也正是以“校園霸凌”為題，緊扣這一熱點(diǎn)展開(kāi)了故事內(nèi)容。

這一次的社會(huì)高度聚焦，讓我們真實(shí)地感受到校園霸凌由來(lái)已久，且比我們想象中更加“可怕”。

01

他還是個(gè)孩子：

人們往往在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，習(xí)慣用一句“還是孩子”來(lái)大事化小，緩解尷尬。 這原本是成年人的寬容與理解，但卻逐漸成為了人們對(duì)孩子錯(cuò)誤行為的無(wú)底線縱容。即便是當(dāng)孩子犯下了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，這句話依然成為了他們“脫罪”的借口。

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未成年人處在一種持續(xù)生長(zhǎng)中的狀態(tài)中，性格不穩(wěn)定，品質(zhì)未定型，一切有待發(fā)展，結(jié)局尚未可知，需要成年人引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

及時(shí)干預(yù)，積極面對(duì)孩子們可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，把小的錯(cuò)誤及時(shí)修正，把可能發(fā)生的隱患及時(shí)打斷，這需要成人的耐心、理解和支持。

雖然他們現(xiàn)在“還是孩子”，但有些已然具備了危害社會(huì)公共環(huán)境的能力。

“一個(gè)孩子，如果得不到及時(shí)的教育和制止，在沒(méi)有制度約束、懲罰機(jī)制的情況下，很容易做出野蠻的舉動(dòng)，生物性中的惡便傾瀉而出，并產(chǎn)生巨大的破壞力。”

一個(gè)不被正確引導(dǎo)的小孩，將來(lái)也必定不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的大人。

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02

他們大多是缺愛(ài)的孩子：

近年來(lái)，反映校園霸凌的影視作品層出不窮，比如電影《悲傷逆流成河》、電影《少年的你》。這些電影通過(guò)藝術(shù)化的夸張手法，深刻揭示了青少年成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的困境和挑戰(zhàn)。

電影的主角，大多是缺愛(ài)的孩子。

他們的情況大抵相似：比如原生家庭的不幸福，家長(zhǎng)對(duì)孩子不合理的過(guò)度期待，對(duì)孩子的進(jìn)步不認(rèn)可，學(xué)業(yè)本身的壓力，高速發(fā)展的信息時(shí)代帶給人們的緊迫感等。

電影《少年的你》 圖源網(wǎng)絡(luò)

在當(dāng)下，許多父母因?yàn)楣ぷ髅β档雀鞣N原因，忽視了對(duì)孩子的陪伴與關(guān)心。

孩子們長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到家人的正確引導(dǎo)和幫助，也逐漸抵觸在學(xué)校的教育中規(guī)范自己的行為。這導(dǎo)致他們無(wú)法正確處理人際關(guān)系，無(wú)法識(shí)別和表達(dá)自己的情感，對(duì)親情變得淡漠，對(duì)陌生人也就更加冷漠，從而愈演愈烈，走上錯(cuò)誤的道路。

還有一些遭遇校園霸凌的孩子，他們不敢吭聲，甚至不愿反抗，也不相信父母和老師們可以幫到自己。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的疏忽，未能及時(shí)關(guān)心孩子情緒的變化，也加速了事情發(fā)展為不可控的結(jié)局。

電視劇《花間令》 圖源網(wǎng)絡(luò)

影視化的夸張放大呈現(xiàn)只是一種警醒，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所謂“愛(ài)的教育”應(yīng)當(dāng)是融在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并非是家長(zhǎng)心血來(lái)潮的突然關(guān)心。

與孩子的溝通，是一條漫長(zhǎng)的路，耐心和尊重都很重要。要傾聽(tīng)他們的想法和感受，嘗試從他們的視角理解世界，讓孩子真正感到被尊重和被理解。在良性的交流環(huán)境中，家長(zhǎng)也更容易在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子們正在遭遇的問(wèn)題，從而防患于未然。

03

成年人，你又過(guò)得怎樣：

有人說(shuō)，成年人自己的生活都一地雞毛，怎么能處處體諒孩子。

確實(shí)，成年人過(guò)得更為辛苦。霸凌事件，也更普遍地存在于成年人的世界里。

夫妻之間的冷暴力，職場(chǎng)中的惡意批評(píng)、故意忽視、公開(kāi)羞辱，互聯(lián)網(wǎng)中的攻擊謾罵、泄露隱私，人與人之間的情感和關(guān)系威脅，經(jīng)濟(jì)上的不公平不公正待遇，權(quán)力差異中的相互為難……

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這些霸凌行為多種多樣， 具有隱秘性，傷害性又強(qiáng)，對(duì)于成年人個(gè)體的心理和身體健康都有著嚴(yán)重的影響，同時(shí)也波及著他們身邊的人。

正是在這樣一個(gè)充滿負(fù)面情緒與種種壓力的大人世界中，青少年更容易產(chǎn)生不良情緒，觸發(fā)暴力行為。

他們未必是“天生壞種”，只是有樣學(xué)樣，甚至將成年人的痛苦與憤怒放大化；他們本就是弱勢(shì)群體，年輕、心志不健全，他們比成年人更需要一個(gè)良好的生活氛圍來(lái)引導(dǎo)自己的行為規(guī)范。

因而，我們拋開(kāi)成年人世界的消極影響而對(duì)青少年霸凌的任何探討，那都只是表面現(xiàn)象。

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俗話說(shuō)“上梁不正下梁歪”，孩子們?cè)谧畲嗳醯哪挲g段發(fā)生的這一切，只能是案例，錯(cuò)誤的根源并不在他們。

所謂的學(xué)校的規(guī)章制度、管理預(yù)防，社會(huì)的法律完善、懲戒清晰，這不僅僅是對(duì)青少年的一個(gè)約束，更是對(duì)成年人敲響的警鐘。施暴者和監(jiān)護(hù)人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任與社會(huì)責(zé)任，尤其是監(jiān)護(hù)人，更應(yīng)該反省自身，正本清源。

我們希望每一個(gè)大人都有能力讓孩子們健康成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谖磥?lái)成為一個(gè)善良正直的成年人。

同樣，我們更希望成年人的世界，能多一點(diǎn)呼吸感。

一個(gè)良性循環(huán)的生活環(huán)境，需要我們和社會(huì)的共同努力。

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